Переводы англ язык 5 кл несвит. Решебники и готовые домашние задания (ГДЗ): как ими пользоваться

РОЗДІЛ 1 МОЯ РОДИНА І ДРУЗІ №3 с.5 послухайте і прочитайте тексти КРЕЙГ: Привіт! Мене звати Крейг. Я англієць, бо народився в Англії, яка є частиною Великої Британії. Я живу у типовій...

РОЗДІЛ 1 МОЯ РОДИНА І ДРУЗІ №3 с.5 послухайте і прочитайте тексти КРЕЙГ: Привіт! Мене звати Крейг. Я англієць, бо народився в Англії, яка є частиною Великої Британії. Я живу у типовій англійській родині. У мене є тато, мама, і сестра. Ми всі живемо разом у містечку на півдні Англії. Навколо нашого будинку є садок, де граємося ми з сестрою. ЕНН: Привіт! Мене зват Енн. А це Ден. Він мій двоюрідний брат (кузен). Ми українці. В Україні родини не дуже великі. Як правило, типова родина скаладється з 4 людей: тата, мами, сина і дочки. Але сьогодні все більше сімей мають лише одну дитину. Мої дідусь і бабуся живуть у селі. У них гарний будинок і город. Ми піклуємось про наших дідуся і бабусю. №3 с.7 поставте уривки тексту по порядку, чи є родина Тейлорів щасливою? РОДИНА МОГО ДРУГА А. Телори дбають один про одного і багато часу проводять разом. Вони підтримують сімейні традиції. Б. Мого друга, з яким я переписуюся, звати Тім Те

РОЗДІЛ 1 МОЯ РОДИНА І ДРУЗІ №3 с.5 послухайте і прочитайте тексти КРЕЙГ: Привіт! Мене звати Крейг. Я англієць, бо народився в Англії, яка є частиною Великої Британії. Я живу у типовій англійській родині. У мене є тато, мама, і сестра. Ми всі живемо разом у містечку на півдні Англії. Навколо нашого будинку є садок, де граємося ми з сестрою. ЕНН: Привіт! Мене зват Енн. А це Ден. Він мій двоюрідний брат (кузен). Ми українці. В Україні родини не дуже великі. Як правило, типова родина скаладється з 4 людей: тата, мами, сина і дочки. Але сьогодні все більше сімей мають лише одну дитину. Мої дідусь і бабуся живуть у селі. У них гарний будинок і город. Ми піклуємось про наших дідуся і бабусю. №3 с.7 поставте уривки тексту по порядку, чи є родина Тейлорів щасливою? РОДИНА МОГО ДРУГА А. Телори дбають один про одного і багато часу проводять разом. Вони підтримують сімейні традиції. Б. Мого друга, з яким я переписуюся, звати Тім Тейлор. Він з США. Його родина складається з 6 людей: мама, тато, троє їх синів, Пітера, Тоні і Джима та доньки Бет. С. Пітер і Тоні старші за Джима. Пітер найстраший, але Тоні вищий за Пітера. Проте Тоні на два роки від нього молодший. Бет такого ж зросту як і Джим. Бет дуже жвава і весела. Місіс Тейлор говорить, що її дочка найбільше з усіх дітей їй допомагає. Містер Тейлор каже, що вона створює найбільше шуму. Джим і Тоні займаються спортом. Вони дуже люблять спорт. Вони ніколи не вихваляються своїми спортивними результатами. Пітер дуже розумний. Він сповнений ідей. Містер і міссіс Тейлор дуже ним пишаються. Обидва хлопці працьовиті. №3 с.9 МОЯ НАЙКРАЩА ПОДРУГА Сьюзен - моя накраща подруга. Їй 10 років. Вона розумна і товариська. Вона дуже добре вміє грати на піаніно і малювати. Вона відвідує наш шкільний хор і бере участь у всіх шкільних вечірках. Сьюзен дуже любить допомагати іншим. Я завжди можу спитати в неї поради, коли треба. №3 с.11 а) підбери малюнки (А-Д) до уривків (1-4) б) скажи, кого б з цих дітей ти хотів би мати за друга, поясни чому. 1. Пітер завжди бадьорий і веселий. Він любить грати у різні ігри. Він робить успіхи у спорті, особливо у зимових видах спорту. Він дуже собою пишається. Він часто говорить про свої перемоги. 2. Сем розумний і працьовитий. Він завжди уважний на уроках. Він не любить гратися у шумні ігри. Він не займається ніяким спортом. Іноді він може сваритися з батьками та однокласниками. У нього нема друзів. 3. Алекс завжди радий допомогти. Він дуже чесний, тихий і добрий. Він ніколи не вихваляється. 4. Кейт кмітлива і повна нових ідей. Вона завжди уважна до людей, чесна і працьовита. Вона любить пожартувати. Також вона добре грає у баскетбол.

№4 с.12 Обоворіть це у класі 1. Які найкращі риси характеру може мати людина? 2. Які риси характеру є поганими? 3. Чи важко знайти доброго друга? 4. Як ви обираєте друзів? 5. Чи важко бути добрим другом для інших? №6 с.12 Ти зустрів у парку колишнього однокласника. Запитайте один одного про ваших друзів. №1 с.12-13 а) Робота парами. Обговоріть, що потрібно для доброго життя. Доповніть список нижче.  багато друзів  дружня родина  цікаве хоббі  багато цікавих книжок  заняття спортом  захопливі подорожі до інших місць і країн  довгі шкільні канікули  час, аби подивитись телевізор  додаткові уроки  ................................ №3 с.13 а) послухайте і прочитайте, скажіть, що є важливим для Кім Інтерв’юер: Як тобі твоя школа, Кім? Кім: Здорово! Ми щодня вивчаємо щось нове, зустрічаємось з нашими друзями і розважаємося. Інтерв’юер: Тобі подобаються шкільні уроки? Кім: Так. Мої улюблені - англійська і математика. Інтерв’юер: Що ти звичайно робиш після школи? Кім: Я займаюся плаванням. Також ходжу на театральний гурток. Я люблю проводити вільний час з моїми друзями. Інтерв’юер: Тобі подобаються шкільні канікули? Кім: Звичайно. Вони чудові! Я часто їжджу у захопливі подорожі з моєю родиною. Інколи на вихідних ми ходимо у похід з ночівлею. №2 с.15 Розіграйте діалоги по ролях, використовуючи слова із впр.1 1. А: Що ти робиш? Б: Я вогнеборець (пожежний). А ти? А: Я перукар. 2. А: Як довго твій тато працює ........ Б: Він є ....... .................. місяців (років). 3. Алекс: Ден, хто ця жінка?

Ден: Вона моя мама. Алекс: Ким працює твоя мама? Ден: Вгадай - ким? Вона працює з маленькими хлопчиками і дівчатками. Алекс: А, я знаю! Вона вчителька. А маленькі хлопчики і дівчатка - її учні. Ден: Ні, вона не вчителька. Її маленькі хлопчики і дівчатка - не її учні. Вони її пацієнти. Алекс: Тоді вона лікар, так? Ден: Так. №3 с.16 а) Подивіться на малюнки. Який з них вам нагадує вашу родину? б) Послухайте і прочитайте. Скажіть, котрий малюнок якому текстові відповідає. Ден: Моя родина дуже дружня. Батьки дбають про нас. Мій тато працює в банку. Він там менеджер. Він працює з понеділка по пятницю. Його хоббі - приготування їжі. Мій тато іноді готує обіди на вихідних. Моя мама продавець. Вона також дбає про нашу родину. На вихідні вона пече пироги з яблуками і торти. Моя сестра і я завжди допомагаємо нашим батькам прибирати в кухні і накривати на стіл. **** Сьогодні субота. Зараз на кухні мій тато. Він готує спагетті і український борщ. Моя мама допомагає йому. Вона ріже овочі: огірки, помідори і цибулю. Я мию посуд. №2 с.18-19 1. А: Ким ти хочеш працювати у майбутньому? Б: Я хочу бути.... 2. А: Ким працює твій тато? Б: Він юрист. А: Юрист? Б. Так. Все вірно. 3. Енн: Джейн, у тебе є брат. Ким він працює? Він інженер? Джейн: Ні, він не інженер. Енн: Він водій? Джейн: Ні. Він менеджер. Енн: Ти теж хочеш бути менеджером? Джейн: Ні. Я хочу бути ветеринаром. Я люблю тварин. А ти? Енн: Я хочу бути дизайнером одягу. Я люблю створювати нові моделі одягу. №1 с.20 Дайте відповіді на запитання. 1. Чи є в тебе дідусь і бабуся? 2. Твої дідусь і бабуся живуть у місті, чи в селі? 3. Де вони працюють? 4. Як часто ти їх відвідуєш? 5. Що ви зазвичай робите разом? 6. Ким ти хочеш бути, коли виростеш? №2 с.21

МІСЬКИЙ ДІДУСЬ І СІЛЬСЬКИЙ ДІДУСЬ У мене є двоє дідусів. Один живе в місті. Другий живе в селі. Мій міський дідусь працює в офісі. Він бізнесмен. Мій міський дідусь працює в полі і на фермі. Він фермер. Коли я приходжу в офіс до мого міського дідуся, він дозволяє мені попрацювати на його компютері. Я наклеюю марки на конверти з листами. Він говорить, що так я навчаюся бізнесу. Коли я в гостях у мого сільського дідуся, він дозволяє мені погладити корів, і вони від того щасливі. Він бере мене із собою і возить на своєму тракторі. Він говорить, що так я навчаюся працювати на фермі. Коли ми прощаємось, кожен з дідусів обіймає мене і кажу:”Скоро побачимо, ким ти станеш!” Можливо, що коли я виросту, то буду фермером і житиму у селі. Може, я буду бізнесменом і житиму у місті. Я знаю і те і друге. №1 с.24 Обговоріть питання. 1. Твоя родина велика, чи маленька? 2. Чи є в тебе брати і сестри? 3. Ти старша, чи молодша дитина у родини? 4. Як це бути старшою/молодшою дитиною? №2 с.24-25 МОЛОДША СЕСТРА -Я не можу чекати до наступного тижня – сказала Мері. - А я можу, - сказала Лілі, - Це така подія! Наближається твій день народження і тато з мамою весь час зайняті! У мене теж наступного тижня день народження. Тобі буде шість, а мені вісім! Про мене навіть ніхто не думає, бо я старша сестра. Бути старшою – мало радості! Якщо я впаду, то не повинна плакати. А якщо ти впадеш, тобі можна плакати. Якщо я хочу посидіти в тата на колінах, він каже мені, що я надто велика. А якщо ти захочеш посидіти в тата на колінах, ти просто туди залазиш і засинаєш там. Це нечесно. Я хочу бути меншою сестрою. - Добре, - сказала Мері, - тоді я буду твоєю страшою сестрою. Спочатку вони збирали пазл з динозавром. Лілі розкидала всі деталі. - Тобі слід їх позбирати. Ти ж старша – сказала Лілі. Потім Лілі стрибала на скакалці так, як це звичайно робила менша сестра. Вона впала і почала плакати. Мері підійшла і допомогла сестрі встати. - Не плач, Лілі. Ось дивись, твоя улюблена іграшка. Лілі припинила плакати і обійняла молодшу сестру. -Зрештою з тебе гарна старша сестра, - сказала вона. - Ти теж гарна старша сестра – сказала Мері.  Дякую за найкращий подарунок на день народження, - сказала Лілі, - Наступного тижня мені буде 8. Я зможу лягати спати пізніше за тебе. Я буду дуже дорослою. Я ж врешті решт старша сестра.

ПРОЕКТ НА ТЕМУ “РОДИНА” Ціль: Створити буклет про свою родину. А В класі: Перед тим, як писати буклет 1. Погляньте на буклети Енн і Дена. Прочитайте в них Частину Першу. Що вони написали про своїх тата/маму? Подумайте, про кого ви хотіли б написати. 2. Прочитайте Частину Другу. Що родина робила на свята минулого року? 3. Прочитайте Частину Третю. Скажіть, хто за професією дядько Дена і Енн і чому. 4. Напишіть список питань про родину для того, щоб задати їх один одному. Б Вдома: Зробіть буклет.  Працюй самостійно. Зроби окремі частини буклету. Напиши короткі розповіді про маму, тата, або дідуся з бабусею. Зроби малюнки. Візьми інтерв"ю у когось з родини і оформи сторінку з цими питаннями і відповідями.  Тобі подтрібні: папір, ножиці і клей, кольорові олівці. С В класі: представлення буклету  Покажи буклет однокласникам. Розкажи їм про малюнки і описи. Дай відповіді на їх запитання.  Прочитай буклети своїх однокласників. Чиїсь батьки працюють на однакових роботах?  Проголосуйте за найкращий буклет. ПРОЕКТ “МОЯ РОДИНА” Частина 1. Мої батьки. Це моя мама. Їй 35 років. Вона вчителька. Вона працює в школі. Це мій тато. Він водій. Він працює з понеділка до п"ятниці. Іноді він возить мене до школи нашою машиною. Частина 2. Ми разом. Минулого літа ми були на морі. Ми багато плавали і розважалися на пляжі. У вересні ми були на пікніку. Ми розвели вогнище і готували шашлики. Частина 3. Інтерв"ю Мого дядька звати Алекс Петренко. Він веб-дизайнер. Я задав йому кілька питань про його роботу. П: Ти любиш свою роботу? В: Дуже люблю і думаю, що вона дуже захоплююча. Можу годинами працювати, створюючи веб-сторінки. П: Як ти навчився того, що знаєш? В: Я зацікавився цією роботою ще в школі. Я пішов у гурток програмістів і там отримав перші свої вміння. У мене був прекрасний вчитель! Потім я вчився в університеті. П: Що інтернет може запропонувти молоді? В: Думаю, що ми щасливі, що живемо в цей час. Можна легко знайти друзів і цікаву роботу.

РОЗДІЛ 2 ОДЯГ №3 с.29 ОДЯГ, ЯКИЙ Я ЛЮБЛЮ НОСИТИ Єнн: До школи я зазвичай одягаю шкільну форму. Це темно-зелений піджак, зелена спідниця і біла блузка. Краватку я не ношу. В Україні нам можна носити взуття різних кольорів. Увечорі я звичайно одчгаю джинси і топ, або светр. Мій одяг зазвичай є дуже зручним. Коли я йду на вечірку, то одягаю модну сукню, або спідницю і блузку. І в мене є гарні туфлі. Я люблю їх! Алекс: Я вчуся у школі мистецтв. У нас нема форми, але ходити до школи в джинсах нам не можна. Я звичайно одягаю темні брюки, сорочку і джемпер. Я не ношу піджаків. Вони незручні. Я завжди ходжу у кросівках. Мені не подобаються черевики. Коли йду до спортзалу, беру з собою спортивний костюм і футболку. Ден: До школи я одягаю синій піджак, сині штани і білу сорочку. Іноді шогу краватку. Мені подобається моя шкільна форма. Мій улюлений одяг - це мій новий светр, сині джинси і білі кросівки. Вдома я завжди ношу футболки і шорти. №4 с.29 Дайте відповіді на запитання 1. Хто не носить шкільну форму? - Алекс 2. Хто ніколи не одчгає піджак? 3. Хто говорить про одяг на різні пори року? 4. Хто говорить про одяг, який носить вдома? 5. Хто говорить про гарні туфлі для вечірок? 6. Хто говорить про особливий одяг для занять спортом? №5 с.30 скажи, що ти одягнеш в таких ситуаціях:  ти йдеш на день народження  ти йдеш до школи  ти йдеш працювати в саду  ти йдеш до спортзалу №2 с.30-31 Прочитати і поставити у пробіли пропущені речення Щоранку ми обираємо, що одягти цього дня. Є одяг на різну погоду і різні пори року. Є одяг на будь-яку погоду і любі пори року. Є одяг, що нас зігріває, охолоджує чи не дає намокнути. Є одяг для занять спортом і для роботи. Легкі сукні, шорти, капелюхи, футболки і кепки добрі (1-с) у спеку. Капелюх може захистити твою голову (2-е) від сонця. Бавовняний одяг допомагає (3-а) нам почуватися прохолодно. Сандалі і шльопанці пропускають повітря всередину і не дозволяють (4-f) нашим ногам пітніти. Теплі куртки, светри, джемпери, штани, шапки, шарфи, чоботи, рукавички і теплі рукавиці прекрасні, коли (5-д) на вулиці холодно і сніг. Дощовики, куртки, гумові чоботи і водонепроникні чоботи (6-в) для хмарного дощового дня.

№3 с.31 Дайте відповіді на запитання 1. Що люди носять, коли надворі тепло? 2. Що ти одягаєш весною і восени? 3. Що ти одягаєш коли йде дощ / сніг? №3 с.33 Послухай і прочитай, а потім відмічай А, В, або обидва зразу. ЩО ЗАЗВИЧАЙ НОСЯТЬ УЧНІ? У різних австралійських школах різна форма. Це фото австралійських школярів у шкільній формі. А. Бретт і Ділан: Привіт! Ми з Австралії. В нас різна форма - для зимових місяців і для тепліших весняних. Взимку дівчата одягають темно-сині спідниці, а хлопці - сині штани. І хлопці і дівчата носять білу сорочку і сірий джемпер. Ми повинні одягати краватку і блейзер, коли до школи, або йдемо зі школи додому. Дівчата повинні носити темні панчохи, або вовняні колготи як елемент шкільної форми. В. Філіп і Марк: Наша шкільна форма дуже практична і зручна. У зимові місяці ми одягаємо морський светр з білою сорочкою-“шведкою”. Наші штани - темно-сині, або чорні. В нашій школі формою є також блейзер, але одягають його за бажанням. Влітку ми ходимо у білих шортах і білих сорочках-”шведках”. Мои туфлі коричневі. 1. Наша шкільна форма практична 2. Нам можна не носити блейхер, коли ми йдемо до школи 3. Влітку ми одягаємо футболки 4. У нас різна форма на холодні і теплі пори року 5. Шорти - частина нашої шкільної форми 6. Вовняні колготи - частина шкільної форми №4 с.34 Дай відповіді на запитання 1. Ти одягаєш шкільну форму? 2. Якого вона кольору? Чи вона практична? 3. Твоя шкільна форма зручна? 4. У вас є шкільна емблема (герб школи)? Де на формі ви її носите? 5. Чи є у вас різна форма на різні пори року? №1 с.35 Підбери малюнок під кожний опис одягу 1. У холодну погоду цим обмотують шию 2. Це як довгий піджак. Його одягають, коли надворі холодно. 3. Це одягають на ногу під туфлі 4. Захищає голову від сонця 5. Це одягають на ноги, коли займаються спортом 6. Це одягають, коли йдуть до школи 7. Хлопці і дівчата носять це на ногах (штани) 8. Це одягають коли дощ №2 с.35 Послухай і прочитай  Пішли на річку

 Що ти одягнеш?  Шорти і футболку.  Я одягну спідницю і футболку.  Не забудь одягти капелюх!  О, дякую! №3 с.38 Послухай і прочитай Енн: Привіт, Джейн! Що ти робиш? Джейн: А, привіт, Енн! У нас в школі буде вечірка. Я обираю яку сукню одягти. Енн: Сукню? А як тобі оця? Джейн: Гарна, але не по сезону. Енн: Тоді можеш одягти цю блузку і спідницю. Джейн: Блузку і спідницю? Я їх поміряю. Енн: Добре. Я почекаю на тебе! №5 с.39 Вставити слова у пробіли 1. У Британії багато учнів від 11 до 16 одягають строгий піджак, краватку і брюки - хлопці і блузку, краватку і брюки, чи спідницю - дівчата. На кишені піджака є шкільна емблема і назва школи. Діти у багатьох британських державних початкових школах одягають формений джемпер і/або сорочку-шведку з назвою школи і її логотипом. 2. Влітку я ношу гарні блідо-зелену або білу бавовняну сукню. Я одягаю білі довгі шкарпетки до коліна, або короткі шкарпетки до кісточки. Дівчата можуть носити прості коричневі чи чорні туфлі, або сандалі. Частина літньої шкільної форми - крислатий капелюх. Його ми звичайно одягаємо, коли йдемо до школи і повертаємося додому. №1 с.39-40 Послухай і прочитай. Знайди, що Марина і Оля говорять про одяг одна одної. Марина: Привіт, Оля! Оля: Привіт! Рада тебе бачити! Марина: Я теж. Стильно сьогодні виглядаєш! Оля: Дякую. Жакет новий, ці туфлі - теж. Марина: Дійсно гарні. Жакети у моді цього сезону. Гарно підходить до твоєї блузки. Оля: А, блузка? Це подарунок моєї бабусі. Вона стара, але мені подобається. Марина: Круто! А в мене нова сукня і нова сумочка. Оля: Гарно виглядає, і твоя сумочка пасує твоїй сукні. Марина: Дуже дякую. Погодься, або запереч. 1. Бабуся подарувала Олі новий жакет. 2. Блузка Олі пасує її жакету. 3. Марина одягнена в гарну спідницю. 4. Сумочка Марини не пасує її одягу. 5. Діти не говорили про туфлі.

№6 с.42-43 Прочитайте, перепишіть у зошит, змініть порядок речень, аби отримати розповідь про Дена.  Влітку я люблю одягати футболку і штани.  Я тоді ніколи не одягаю джинси і светр.  Взимку я одягаю теплий светр, щоб не захворіти на грип.  Щоранку я одягаю білу сорочку, темно-сині брюки і піджак, краватку і черевики.  Моя мама каже, що це вбереже мене від застуди.  В них мені зручно, навіть коли я граю у футбол у спеку.  Я люблю гарно одягатися, коли йду на день народження до своїх друзів!  Це моя шкільна форма.  Коли надворі дощ я звичайно одягаю дощовик і гумові чоботи. №2 с.43-44 Подивись, послухай і підбери малюнки під діалоги. Розіграйте їх по ролях.  Мені так подобається твій......  Дякую.  Де ти його/їх взяла?  Це мені бабуся подарувала на день народження.  Це нові туфлі?  Так.  Вони гарні.  Дякую.  Яка сьогодні погода?  Прохолодно / холодно / тепло.  Думаю, що одягну мою.....  Я не можу знайти мій новий..... (піджак)  Ти дивився у шафі в спальні?  Так.  Тоді він у шафі в коридорі. №1 с.45 Послухай і прочитай А: Це тобі підходить? В: Так / Ні. Це потрібний розмір. / Це не той розмір. А: Можна одягти цю кепку? В: Якщо вона тобі підходить, можеш її носити. А: Що ти про це думаєш? В: Твоя блакитна краватка не пасує до твого зеленого піджака. А: Мені добре у цих нових черевиках. В: Я казала, що вони тобі сподобаються.

№3 с.46 Райану 42. Він вогнеборець. Щодня він встає о 6 годині і поспішає у пожежну частину. На роботі він зазвичай носить форму. Форма захищає його від жару і вогню. Він одягає пожежний жилет, тани і куртку. Він також одягає пожежні рукавиці, шолом і чоботи. Коли він приходить на роботу, він читає і вивчає правила протипожежної безпеки. Іноді він виконує деяку роботу у пожежній частині. Увечорі він тренується у гімнастичному залі. Райан дуже любить свою роботу. За весь час, який він працює, він вже допоміг багатьом людям. №2 с.47-49 ЧАРІВНА СУКНЯ ч.1 Настала неділя, найлюбленіший день Бекі. Було сонячно і спекотно. “Гарний день для прогулянки в у парку,” - подумала Бекі. Вона підійшла до шафи. Там були її сукні, джинси, светри, блузки, футболки та інші предмети одягу. Бекі поглянула на сукні. Вона побачила гарну яскраву сукню з різнокольоровими смужками, наче у веселки. Бекі сказала: “О! Дійсно гарна сукня. Я сьогодні її одягну.” Вона обережно вийняла її з шафи. Щось у ній було особливе. Бекі одягла сукню. Коли вона це зробила, то почала підніматися вгору і літати у повітрі, наче пташка! Сукня була чарівна! ч.2 Бекі злітала вище й вище в небо. Вона піднялася над хмарами. Коли вона поглянула вниз, все виглядало таким маленьким - будинки, наче маленькі коробочки, машини здавалися жучками, а люди - мурахами! Бекі полетіла над морем. Вона помазала людям у човнах. Вони були здивовані! Вона помахала китам. Вони підняли у повітря фонтани води. Вона помахала дельфінам. Вони вистрибнули з води. Бекі пролетіла над джунглями, пустелею, снігами і кригою. Вона вітала тварин і людей. Вони були дуже раді її бачити. Бекі почала втомлюватися, тож вона полетіла додому і приземлилася у садку. Який політ! Що за сукня! №3 с.49 Постав події за порядком – Бекі пролетіла над морем і побачила китів – Бекі одягла сукню – Бекі пролетіла над снігами і кригою – Бекі втомилася і полетіла додому – Бекі почала літати у повітрі – Будинки виглядали як маленькі коробочки РОБОТА НАД ПРОЕКТОМ ПРО МОДУ Мета: створення буклету про моду у майбутньому Перед тим, як робити буклет, у класі: 1. Погляньте на буклет Енн і Дена. Прочитайте ч.1. Який одяг вони придумали для

хлопців? Які кольори використали в моделях? 2. Прочитайте ч.2. Який одяг рекомендовано дівчатам? Це офіційний, чи щоденний одяг? Вдома: зробіть буклет. Працюйте малими групами. Розподіліть хто що робить. Зробіть частини буклету. Напишіть коротко про модний одяг. Намалюйте малюнки. Придумайте назву своїй колекції. Вам потрібен: – папір – клей і ножиці – кольорові ручки В класі: покажіть свій буклет – покажіть буклет однокласникам. Розкажіть їм про ваші малюнки і описи. Дайте відповіді на запитання. – Прочитайте буклети однокласників. Які кольори вони використали для одягу? Чи придумали вони якийсь дивний одяг? МОДА МАЙБУТНЬОГО У майбутньому мода не сильно зміниться. Але люди використовуватимуть новітні матеріали для свого одягу. У одягу будуть деякі корисні функції. В деяких його частинах будуть електронні екрани. В інших місцях будуть спеціальні гудзики. Одяг буде нагріватися і чиститися автоматично. ЧАСТИНА 1 - МОДА ДЛЯ ХЛОПЦІВ Хлопці одягатимуть штани і блейзери темно-синього кольору, коли йтимуть до школи. Кишені блейзерів будуть компютерами! На вечірки вони одягатимуть білі сорочки зі сріблястими смужками на рукавах і темно-сірі штани. ЧАСТИНА 2 - МОДА ДЛЯ ДІВЧАТ Одяг дівчат буде дуже яскравим. В школі дівчата носитимуть світло-сірі блузки, сяючі жакети і золотисті спідниці, або брюки. На вечірки вони носитимуть довгі сріблясті сукні і туфлі. Вони також носитимуть на голові маленькі діамантові зірочки.

РОЗДІЛ 3 ЇЖА Рис, фрукти, м"ясо, піца, картопля, салат, хліб, сир, боби, шоколад, овочі, сендвіч, йогурт, вермішель, морозиво, шматок торта, пудінг, бісквіти, чіпси, тост, риба, цукерки, джем, курятина, фрикадельки, ковбаса, чай, кава, апельсиновий/яблучний/морквяний сік, молоко №3 с.53 Прочитайте, що люблять їсти Енн і Ден. Енн: На сніданок я зазвичай маю миску каші з джемом і чашку чаю. Я не люблю молоко, але іноді випиваю склянку апельсинового соку. У школі після третього уроку в мене ланч. Я зазвичай їм сендвіч з сиром або ковбасою і яблуко. Іноді мама кладе банан до моєї коробочки з ланчем. Я обідаю, коли приходжу зі школи. Зазвичай їм тарілку супу, картопляне пюре і фрикадельки. Ден: Я ніколи не почуваюся голодним, коли встаю вранці, тож я просто випиваю чашку чаю с сирним сендвічем - мені цього досить. У мене легка закуска після другого уроку - десь близько 10 години. Я купую рулет з ковбасою (сосискою) і упаковку соку у шкільній їдальні. Повноцінний ланч у мене о пів третьої. Я зазвичай їм якусь страву з м"ясом і овочами, а потім чіпси і фрукти. Я також купую цукерки по дорозі зішколи додому, але не дуже багато. Я чимось перекусюю, коли приходжу додому - зазвичай пиріг, або кілька бісквітів. №4 с.53 Правда, чи ні? 1. І Енн і Ден щось їдять на сніданок. 2. І Енн і Ден носять з собою до школи коробочку з ланчем. 3. Енн бере до школи фрукти. 4. Обоє купують цукерки по дорозі зі школи додому. №2 с.55 Послухайте і заповніть пропуски в діалозі реченнями з рамки. Джейн: Привіт, Алекс! Пішли у шкільну їдальню. Я сьогодні дуже хочу їсти. Алекс: Привіт, Джейн! Я теж хочу їсти. Джейн: Я вдома на сніданок їм небагато. 1-С - А ти що їси на сніданок? Алекс: Не дуже багато. Завжди їм пиріг, або щось їм по дорозі до школи. Джейн: 2-Е - Ти купуєш на ланч піццу, чи смажену картоплю? Алекс: Так, я купую піццу у шкільній їдальні майже щодня. Я її люблю. Також люблю яблучні пироги (або пиріжки з яблуком). Вони смачні. Джейн: 3-А - Вони корисні для тебе? Не думаю. Я їм багато салату. І п"ю багато води. Це краще, ніж сік. Алекс: Не дуже люблю салат, мені більше подобається пити колу і лимонад. Джейн: 4-В - Я впевнена, що тобі подобається також шоколад, так? Я люблю шоколад. Алекс: Я люблю цукерки і бісквіти. І ще дуже люблю морозиво. №3 с.55 Прогляньте вправу 2 і скажіть, хто: 1. ..... багато їсть на сніданок.

2. .... щось їсть по дорозі до школи. 3. .... купує щось поїсти у шкільній їдальні. 4. .... п"є багато води. 5. .... любить шоколад 6. ..... любить морозиво №5 с.56 Погляньте на малюнки і розіграйте по ролях діалоги про фрукти і овочі. Енн: В нас є фрукти? Мама: Так. В нас є яблука і банани. Енн: Я хочу яблуко, дай будьласка. Мама: Ось, візьми. Енн: Дякую. Ден: В нас ще є виноград? Мама: Ні. Я куплю трохи, коли піду в магазин. Алекс: Тобі подобаються огірки? Джейн: Вони смачні. №6 с.56 Напишіть про ваші улюблені овочі і фрукти. Використовуйте питання.  Які овочі ти любиш?  Які з цих овочів/фруктів ростуть там, де ти живеш?  Які з них зазвичає купує твоя мама / твій тато? №1 с.57 мити, чистити від шкірки, різати ломтиками, смажити на грилі перемішувати, наливати, різати на шматочки, прикрашати випікати тісто, варити, розминати, смажити в олії №3 с.57-58 Надходив день народження мами. Стів і Моллі хотіли влаштувати їй великий сюрприз. Вони зробили їй особливі вітальні листівки. Стів намагався заробляти гарні оцінки, щоб зробити мамі приємно. Моллі прибрала в будинку і тримала на місцях свої іграшки і одяг. Тато запланував святковий сніданок. Всі вони узгодили меню: французькі тости з малиною і медом і кава з молоком. Вони не забули про букет гарних квітів. Зранку маминого дня народження у кожного з них була робота. Стів розбив яйця і зробив тости. Тато їх підсмажив. Моллі посипала гарячі тости цукровою пудрою і накрила на стіл. Вона прикрасила тости ягодами і медом. Вони не забули про кухню. Вона була чистою та охайною. Коли мама прийшла в кухню вони всі разом сказали: “З днем народження, тебе, люба мамо!” Мама була така здивована! Вона сказала: “Все так гарно. Дуже вам дякую.”

№5 с.58-59 Вставте в діалог слова some, any, much, many і запишіть його. Енн: Я голодна. Давай зробимо кілька сендвічів з яйцем. Ден: Добре. Думаю, що в нас є кілька яєць. Скільки яєць тобі треба? Енн: Два. В нас є трохи сиру, чи помідорів? Ден: Так, у нас є трохи сиру і помідорів. Але скільки сиру і скільки помідорв нам треба? Енн: 100 грамів сиру і два помідори. Ден: Є кетчуп? Енн: Кетчуп є, але небагато. Ден: Ой, ні! Я люблю кетчуп. Енн: Гаразд, Ден. Я піду і куплю трохи. №1 с.59 Шкільне харчування. У британських школах уроки вранці і після обіду. Багато дітей мають ланч у школі. У їдальні Колчестерської королівської граматичної школи сьогодні два види супу: овочевий суп і курячий суп. Є три види других страв. Є два десерти. Є великий вибір напоїв. В меню дуже здорова їжа. Є салат і овочі. І ніякого морозива і шоколаду! Б) згодіться, або заперечте 1. у меню є два види супу 2. у меню нема десертів 3. у меню є морозиво 4. у меню здорова їжа №3 с.60 Прочитайте, заповніть пропуски в діалозі і розіграйте його по ролях. Використовуйте слова з рамки.  А: Чи можу я допомогти? Б: Я хочу ________________ суп, будь ласка. А: Який салат бажаєте? Б: Я буду __________________ салат. А: Щось будете пити? Б: Так. Я буду ___________. Курячий, боби/бобовий, грибний, огірковий, томатний, морквяний, капустний, яблучний сік, апельсиновий сік, мінеральна вода  А: Я б хотів _________________. Б: Що на нього зверху покласти? А: __________________, будь ласка. З шинкою і сиром, з тунцем, яєчний салат, масло, листок салату, кетчуп, сендвіч №4 с.61 Опитування в класі Напишіть меню для шкільної їдальні. а) Напишіть кілька питань для опитування в класі

Суп Друга страва Овочі і фрукти Десерти Напої С) Намалюйте плакат. Напишіть назви страв у меню. Д) Галерея. Повісьте свої плакати на дошку. Обговоріть ваші меню. №5 с.61 Напишіть листа англомовному другові про те, як годують у вашій шкільній їдальні. Почніть так: Любий.... Дякую за твого листа. У цьому листі я тобі розповім про харчування у нас в школі. Я зазвичай снідаю вдома, але у школі в мене ланч. В нас дуже гарна їдальня і їжа, яку там готують насправді смачна. ....... і т.д. ...................................................................... Закінчуйте так: Напиши мені скорше і розкажи, що у тебе нового. Твій, (твоє ім"я) №1 с.62 Послухайте і заповніть пробіли в діалозі словами з рамки Улюблений, рецепт, рис, смачний, сметана, листки капусти, готувати, обід Кім: Який сьогодні день? Джейн: Середа. А що? Кім: Середа? Чудово. Я люблю середу. Джейн: Справді? Кім: Так. Ми завжди маємо голубці на (1)обід в середу. Думаю, що це моя (2)улюблена страва. Джейн: Що то - голубці? Кім: Так, це (3)листки капусти, у які загортають копчену свинину, овочі і (4)рис. Їх можна їсти з томатним соусом, або зі (5)сметаною. А що ти найбільше любиш їсти? Джейн: Рибу зі смаженою картоплею. Кім: Моя мама часто готує смажену картоплю з рибою у неділю ввечері. Джейн: Я якось попрошу маму (6)приготувати голубці. Кім: Вони дуже (7)смачні. Тобі сподобається. Я тобі принесу (8)рецепт. Джейн: Дякую. №2 с.62-63 Складіть діалоги про інші українські страви та ваші улюблені страви, за зразком діалога з впр.1 №3 с.63 послухайте і прочитайте рецепт традиційної страви Ден: Борщ - моя улюблена українська страва. Все, що вам потрібно, це голівка капусти, кілька шматків м"яса, кілька буряків, морква, картопля, помідори, цибулина, зелень,

спеції і трохи сметани. Зваріть м"ясо, почистіть овочі, поріжте ломтиками картоплю, буряк і моркву, поріжте шматочками цибулю і зелень. Потім покладіть всі овочі у каструлю. Додайте помідори, спеції і не забудьте підсолити. Коли борщ буде готовий, додайте у тарілку трохи сметани. Його можна їсти як гарячим і так і прохолодним. Їжте на здоров"я! №4 с.64 Складіть діалог і розіграйте сценку по ролях. У тебе гість з англомовної країни. Задай йому/їй питання про традиційну британську їжу. а) Напишіть список питань про їжу. Запитай гостя, хто у нього в родині готує їжу, які в них улюблениі страви, які улюблені рецепти і т.д. б) запиши відповіді гостя с) розкажи в класі про те, що ти дізнався з вашої розмови. №6 с.65 Напишіть. Поставте дієслова у правильну форму. Трі Маршал, якій 13 років, живе у місті Сомерсет у Британії зі своєю тіткою Амандою. У 13 років вона вирішила стати вегетаріанкою. Її мама підтримала ідею дочки і приєдналася до неї. Мені подарували вегетаріанську книгу рецептів на мій 13-й день народження. Я більше зацікавилася приготуванням їжі. Одже, я більше не їм сир, яйця, масло і мед і не п"ю молока. Сьогодні ввечері я приготую цибулю, засмажену в оливковій олії, смажені на грилі помідори і картоплю. Вранці я готую сніданок. Зазвичай я їм великий сніданок. Мама говорить, що у мене каша і млинці виходять краще ніж у неї. В той час, як мої ровесники їдять бургери, я готую їжу сама і зберігаю життя тварин. №1 с.65 Послухайте і прочитайте текст. Заповніть пропуски словами з рамки. Ланч з собою (у пакеті), смажена картопля, булочка (рулет), лимонад, чай, прийом їжі, курятина, ланч, мармелад, молоко, чашка, тарілка, сніданок, яйця, обід АНГЛІЙСЬКА ЇЖА Англійці зазвичай (1)їдять чотири рази на день: сніданок, ланч, чай, обід або вечеря. Близько 8 години ранку у людей (2)сніданок. Вони їдять вівсянку або пластівці з (3)молоком і цукром, смажені або варені (4)яйця з беконом, хляб з маслом або грінки з (5)мармеладом чи варенням і (6)чашку чаю. В 11 год. у англійців (7)ланч. В цей час люди поспішають до кафе або пабів. Вони люблять їсти рибу зі (8)смаженою картоплею, картоплю, боби, моркву, капусту або квасолю. Люди зазвичай п’ють чай, каву, сік або (9)лимонад. Школярі мають ланч у шкільних їдальнях. Деякі діти приносять (10)ланч із собою з дому в пакеті – бутерброди і фрукти. Близько 5 години англійці п’ють (11)чай з молоком, кексами або (12)рулетами з варенням. Люди увечорі (13)обідають або вечеряють о 7 годині. Зазвичай їдять (13)тарілку супу, м’ясо або (15)курятину з овочами, сиром, консервованими фруктами, морозиво або яблучний пиріг.

№2 с.65-66 Згодіться, або не згодіться 1. Англійці звичайно їдять тричі на день. 2. Люди снідають близько 9 години. 3. Багато людей мають другий сніданок о 12 годині. 4. Школярі мають другий сніданок вдома. 5. Школярі не носять з собою сніданок до школи. 6. Увечорі англійці зазвичай їдять тарілку супу, м’ясо, або курятину з овочами, сир, консервовані фрукти, морозиво, або ялбучний пиріг. №5 с.66 Ти збираєшся пожити якийсь час у гостях в англійській родині. Розкажи що ти зазвичай їси на сніданок, ланч і обід. №6 с.66 Поглянь на малюнки і напиши, що містер Паркер зазвичай їсть на сніданок, ланч і обід. №2 с.67 Допишіть у пробіли слова some, any, how much, how many Стів: Мамо, можна в нас сьогодні буде на обід омлет? Мама: Добра ідея, Стіве, скільки молока в нас в холодильнику? Стів: В нас нема молока. Мама: Можеш піти в магазин і купити трохи? Стів: Звичайно. Нам треба сиру? Може, я куплю і трохи сиру також? Мама: Ні, сиру є багато. Але ти можеш купити кілька яєць? Стів: Добре. Скільки ти хочеш? Мама: 12 яєць, будьласка. Дякую, Стіве. №3 с.67 Прочитайте і поставте дієслова у минулому часі. ПЕРШІ КАРТОПЛЯНІ ЧІПСИ Одного разу до дорогого ресторану у Нью Йорку зайшов чоловік. Він замовив собі смажену картоплю. Через кілька хвилин він сказав офіціантові, що він не хоче їсти таку картоплю, бо шматки надто товсті. Офіціант розлютився. Він пішов на кухню, взяв картоплю, порізав її на тонесенькі ломтики і поклав їх на сковорідку з дуже гарячою олією. Потім він повернувся до клієнта. На його подив, клієнт сказав, що це дуже смачно. Так появилися перші в світі картопляні чіпси. №5 с.68 Вставте питання у пробіли. Розіграйте діалог по ролях. Ден: Я завтра йду в кіно. (1-Д) Ти хочеш піти? Кім: Так, хочу, дякую. (2-Е) О котрій годині? Ден: Близько шостої. Кім: (3-С) Мені їсти перед цим? Ден: Ми поїмо в мене вдома перед фільмом. Кім: (4-В) Може я хліба принесу? Ден: Не треба. У мене вдома є піца. (5-А) Ти любиш піцу? Кім: Так, люблю!

№6 с.68 Розкажи в класі про обіди у тебе вдома. Використовуй зразки. №7 с.68 Напиши записку мамі про те, що ти хочеш, щоб вона приготувала на сніданок/ланч/обід. Використовуй зразок нижче. №2 с.69-70 ДЖОРДЖ ЙДЕ НА ПІКНІК Був гарний спекотний день і Джордж готувався до пікніка біля річки. Він спакував у кошик сендвічі, кекси і лимонад і вже збирався йти, коли прийшла пані Кролик з дітлахами. – Я йду на пікнік, - сказав Джордж. – Можна нам з тобою піти? - спитала пані Кролик. – Звичайно, - сказав Джордж. Одже Джордж поклав у кошик пару морквин для кроликів. Кошик став досить важким. Джордж і кролики вже збиралися йти, коли прийшли троє ведмедів. – Ми йдемо на пікнік - сказав Джордж. – А нам можна піти? - спитали ведмеді. Джордж сказав, що можна і поклав у кошик ще три банки меду для ведмедів. Тепер кошик був дуже важким. Джордж, кролики і ведмеді вже збиралися вирушити, коли надійшли дві мавпи. – Ми йдемо на пікнік - сказав Джордж. – А нам можна піти? - спитали мавпи. – Звичайно, - сказав Джордж. Він якось знайшов місце у кошику для двох велких грон бананів для мавп. Але кошик став занадто важки, щоб його було можливо нести. Джордж, кролики, ведмеді і мавпи міркували, що ж їм робити, коли прийшов слон. – Я понесу ваш кошик, а ви всі можете їхати на мені до самої річки. Одже, Джордж, кролики, ведмеді і мавпи влаштували чудовий пікнік і поділилися своєю їжею зі слоном. №3 с.70 Дайте відповіді на запитання 1. Де Джордж збирався провести пікнік? 2. Яку їжу Джордж поклав у кошик? 3. Чому кошик ставав дедалі тяжчим? 4. Яку їжу Джордж приготував для кроликів (ведмедів, мавп)? 5. Як друзі дісталися до місця пікніка? 6. Що їв слон? ПРОЕКТ Мета: використовувати активний словник при виготовленні бутербродів А. Дії поза класом: приготувати все необхідне Приготуйте всі ті речі, що вказані у списку. Прочитайте рецепт і приготуйте складові бутерброда. Потриібно: – фартух – серветки

– ніж – виделка – кухонна дошка В. Робота в класі: перед готвуванням: 1. помийте руки 2. помийте і висушіть овочі 3. поріжте хліб, сир і шинку 4. слідуйте інструкції по виготовленню бутерброда. Говоріть лише англійською! Можна використовувати такі фрази: “Ти б міг передати мені ............ будьласка?” “Поріж хліб будьласка!” 5. Зробіть кілька бутербродів. Прикрасьте їх листками салату, помідорами, зеленню і т.д. С. В класі: пригостіть гостей Ваші однокласники тепер ваші гості. Пригостіть їх своїми бутербродами. Оберіть найкращого кухаря. СКЛАДОВІ ДЛЯ БУТЕРБРОДА 1. дві скибки твого улюбленого хліба 2. гірчиця 3. майонез 4. 1-2 скибки твого улюбленого сиру 5. помідори 6. листки салату 7. дві скибки шинки 8. смажена картопля (????) 9. напій на ваш вибір ІНСТРУКЦІЯ З ПРИГОТУВАННЯ 1. Візьміть дві скибки вашого улюбленого хліба 2. Намажте нижню скибку гірчицею, а верхню майонезом 3. Оберіть сир. Покладіть сир на хліб. 4. Покладіть на сир 1-2 скибки помидора 5. На помідор покладіть листки салату 6. Зверху покладіть дві скибки шинки. Акуратно згорніть їх у трубочки і покладіть поруч. 7. Накрийте все це зверху скибкою хліба, яку намастили гірчицею. 8. Покладіть на тарілку середніх розмірів і подавайте зі смаженою картоплею і обраним вами напоєм.

РОЗДІЛ 4 ДАВАЙТЕ ВІДПОЧИНЕМО №1 с.74 Погляньте на малюнки і скажіть, що діти люблять робити у вільний час. Слухати музику, читати журнали, дивитися мультики грати в ігри, ходити гуляти, ходити на дні народження №2 с.74 Розкажіть, що ви любите робити у вільний час №3 с.75 Послухайте, прочитайте і скажіть, що діти люблять робити Сью: Я часто слухаю поп-музику і багато дивлюся телевізор. Я люблю фільми, але не люблю серіалів. Я не дуже багато читаю - іноді журнали, але не книжки. Джон: У мене багато друзів. Вони часто приходять до мене і ми разом проводимо час. Я люблю грати з ними в активні ігри. Річард: Я люблю бути вдома. Іноді я читаю книжки, чи слухаю музику - лише класичну. Я не дуже багато дивлюся телевізор, але зазвичай дивлюся мультики і іноді фільми. Часто ввечері я вчуся. Мері: Я люблю ходити до моїх друзів і грати з ними у компютерні ігри. Не люблю сидіти вдома. Це нудно. Я також проводжу багато часу на вулиці. №4 с.75 Ще раз передивіться впр.3 і скажіть, хто з дітей:  не слухає поп-музику - Річард  любить проводити час з друзями  любить читати книги  рідко читає книги  вчиться у вільний час  запрошує друзів до себе додому  розважається на вечірках №5 с.75-76 Напишіть питання своїм друзям про те, як вони проводять вільний час Запитайте друзів, що вони роблять поза школою, використовуючи свій список питань №6 с.76 Напишіть 7-8 речень про те, що ви зазвичай робите у вільний час. Як приклад використовуйте впр.3 №1 с.76 Напишіть список того, що ви зазвичай робите у вільний час. №2 с.76 Розкажіть в класі про те, чим ви займаєтеся у вільний час (див. Впр.1) і скільки часу ви на це витрачаєте.

№3 с.76 Стів: Це така цікава гра. Давай організуємо шаховий клуб. Том: Чудова ідея! Можемо збиратися у мене вдома у понеділок. Стів: Вибач, але я не можу. В понеділок я доглядатиму мою меншу сестру. Том: А у вівторок? Стів: Ні, у вівторок я допомагатиму мамі з покупками. Том: Як тоді у середу? Стів: У середу йду до бабусі. У тебе є якісь плани на четвер? Том: Не можу. Цього четверга у мене заняття з музики. Стів: Тоді давай зустрінемося у пятницю. Том: Чудово! Принось зі собою шахи. №4 с.77 Прочитайте впр.3 ще раз і заповніть таблицю занять Стіва у різні дні. Відтворіть діалог по ролях, використовуючи таблицю. №5 с.77 Поглянь на календар Кім. Запитай і дай відповіді про те, що вона робить цього тижня. №6 с.77 а) намалюй малюнки і склади сласний календар справ. б) розкажи в класі, що ти збираєшся робити цього тижня №1 с.78 Послухай і повтори. Спитай друзів, чи часто вони проводять час у таких місцях (див. На зразок) театр, кінотеатр, музей зоопарк, галерея мистецтв, цирк №2 с.78 Прочитайте і підберіть до речень з першою колонки закінчення з другої колонки №3 с.79 Енн: Ти вільна цієї суботи, Джейн? Джейн: Так. Енн: Чудово! Давай зробимо щось разом! Як щодо того, аби піти у музей? Джейн: Чудова ідея! Де зустрінемося? Енн: Можна зустрітися в мене вдома о 10 годині. Джейн: Добре. Може підемо до зоопарку наступної неділі? Енн: Боюся, що не зможу. Наступної неділі я їду до дідуся і бабусі. Крім того, я була у зоопарку минулого тижня. Джейн: А як щодо того, аби піти в цирк на нову програму з тваринами наступної неділі? У мене є два квитки. Енн: Добра ідея! Так, я хочу піти. №4 с.79 Прочитайте запрошення і відповідь на нього. Дайте відповіді на запитання. 1. Хто пише запрошення? Хто пише відповідь?

2. Куди дівчинка запрошує свою подругу? 3. Чи подруга прийняла запрошення? 4. Де дівчата збираються зустрітися? Люба Кім, Що ти робиш у пятницю ввечері? Я йду в кіно. Хочеш піти зі мною теж? Джейн Люба Джейн, Дякую за запрошення. Так, я хочу піти. Я зустріну тебе біля кінотеатру о 7.00 Кім. №5 с.80 Ві вирішили запросити свого друга провести час разом на вихідних. Продумай деталі і заповни таблицю. Кого запросити Куди піти Де зустрітися Коли зустрітися №6 с.80 Напиши запрошення. Потім напиши відповідь на запрошення. Використовуй впр.4 як зразок. №1 с.80 Послухай і повтори. Скажи, які телепрограми ти любиш дивитися. Мультфільм, фільм, програма про тварин телегра, телевікторина, спортивна гра №2 с.80 Дайте відповіді на запитання про різні телепередачі. 1. Які телепередачі ти любиш? 2. Які твої улюблені шоу? 3. Як називаються твої улюблені фільми (телеігри, спортивні програми і т.д.) №3 с.81 а) послухайте і прочитайте б) скажіть яку передачу Енн і Ден вирішили дивитися Енн: Моя улюблена телегра вже почалася. Давай подивимося, Ден! Ден: На каналі “Дискавері” через 10 хвилин цікава програма про голубих китів. Чому б нам її разом не подивитися? Можеш подивитися телегру завтра. Енн: Ні, не можу. У мене в цей час тренування у спортиній секції. Ден: Мені насправді треба подивитися цю передачу. Я роблю доповідь на урок природознавства. В цих програмах багато цікавого. Енн: Але я так втомилася від навчання. Ден: Але мені однокласники вже передали питання, а я ще не на всі питання знайшов відповіді. Давай подивимося програму і запишемо разом відповіді. Енн: Добре.

№4 с.81 Правда чи ні? 1. Енн любить дивитися телеігри. 2. Улюблена передача Дена починається за півгодини. 3. Улюблена передача Дена про тварин. 4. Енн любить дивитися освітні передачі. 5. Енн погодилася з Деном. №6 с.82 Складіть сценку по ситуації, використовуючи як приклад впр.3 с.81 Твоя улюдена телепередача розпочнеться за кілька хвилин, але твій брат/сестра хоче дивитися фільм по іншому каналу. Ти говориш з ним/нею і ви вирішуєте, що саме будете дивитися. №7 с.82 Напишіть по три питання до кожного з речень. №1 с.82-83 Прочитайте телепрограму на с.83. Складіть кілька діалогів. Використовуйте питання:  Що сьогодні на каналі 1?  Коли починається цей фільм?  На якому каналі йде ця передача?  Чи є сьогодні якийсь цікавий фільм? №2 с.83-84 Послухайте і прочитайте. Заповніть пропуски. ЖИТТЯ МОЖЛИВЕ БЕЗ ТЕЛЕБАЧЕННЯ? Паркери дуже любили дивитися телевізор. (1-D)Цього місяця вони купили новий телевізор. Містер Паркер зробив відкриття, що він зазвичай проводить 2-3 години перед телевізором. Так зручно сидіти у кріслі, дивлячись новини і документальні фільми! Місіс Паркер навіть почала хвилюватись, що чоловік (2-F) навіть припинив читати газети і ходити до друзів у гості на вихідних. Стів вирішив дивився по телевізору футбольні матчі замість (3-B)грати у футбол самому. Одне було добре в тому, що вдома був телевізор: Моллі сиділа тихо деякий час (4-A), коли там йшов мультфільм. Але місіс Паркер вважала, що життя її родини стало нудним. Одного ранку вона сказала: “(5-Е)Щось із нашим новим телевізором. Він не працює. Давайте натомість підемо на пікнік. Я зробила бутерброди і спекла ваш улюблений яблучний пиріг”. Паркери спакували рюкзаки і (6-С)пішли з дому. Так, життя можливе без телебачення! №3 с.84 Дайте відповіді на запитання 1. Чому життя у родині Паркерів змінилося? 2. Хто припинив читати газети і ходити до друзів? 3. Що було доброго в тому, що вдома був телевізор?

4. Які програми дивилася Моллі? 5. Що одного дня трапилось з їх телевізором? 6. Куди Паркери вирішили піти? №7 с.85 Напишіть відповіді на питання 1. Чи ти дивишся телевізор більше 2 годин на день? 2. Які передачі ти любиш дивитися? 3. Чи мама іноді сердиться на тебе через те, що ти дивишся телевізор? 4. Ти завжди дивишся телевізор, коли ти проводиш час зі своїми друзями? 5. Ти можеш уявити своє життя без телевізора? 6. Ти часто залишаєшся вдома подивитися телевізор замість піти пограти в ігри з друзями? №2 с.86 Послухайте і прочитайте Хобі - це те, що людина робить у вільний час. У різних людей є різні хобі. Вони люблять щось колекціонувати, займатися спортом, подорожувати, або грати у комп"ютерні ігри. 1. Майку Тейму 12 років і він живе у Колчестері. Він навчається у школі. У нього великі успіхи у вивченні інформатики. Він говорить: “Я встаю о 7.10 і роблю уроки перед школою. Я працюю на комп"ютері по три години щовечора. Я вже є членом шкільного ІТ-клубу (клубу інформаційних технологій), оскільки я хочу бути веб-дизайнером.” 2. Ебі Грін встає о 5.45 щоранку і перед заняттями тренується у спортзалі. Вона хоче бути олімпійською чемпіонкою. Вона говорить: “Я досить добре вчуся у школі. Я багато вчуся і також багато тренуюся у спортзалі. Мені це дуже подобається і я хочу бути відомою. Я вже брала участь у шкільних змаганнях”. 3. Марина Тесленко живе в Одесі. Вона любить малювати. Вона багато часу проводить у мистецькій студії. Вона вже вирішила, що стане художником. Одна з її картин отримала нагороду на виставці. №3 с.87 Переглянь тексті у впр.2 і скажи, хто з дітей:  терунється щодня у спортзалі - Ебі  хоче бути спортсменом  хоче бути відомим  робить уроки перед школою  брав учать у виставці  вирішив стати веб-дизайнером  вступив до шкільного ІТ-клубу №7 с.87 напиши розповідь про своє/свої хобі. Розкажи наступне:  яке хобі ти собі обрав  як довго ти цим займаєшся  чи ти є членом якогось клубу по інтересах

№2 с.88-89 а) поглянь на малюнок і дай відповіді на запитання 1. Де діти? 2. Вони вже поставили намети? 3. Вони вже приготували істи? 4. Що у них є? б) прочитай і скажи, що діти вже зробили Енн, Ден, Джейн, Алекс, Том, Стив і Кім вирішили піти у похід зі своїми друзями і вчителькою місс Елісон. Вранці погода була гарною. Не було сильного вітру. Діти прийшли на одне чудове місце. Ден і Алекс вже поставили намети. Том розвів багаття. Сью принесла воду зі струмка. Енн і Джейн вже розпочали готувати обід. Місс Елісон допомогла школярам робити всі ці речі. “Тут так добре проводити час,” - сказав хтось. “Так. Ми правильно вирішили піти в похід на канікулах, ”- сказала місс Елісон. №4 с.89 Гра на запамятовування а) погляньте на малюнок у впр.2 на с.88 і напишіть пять питань. б) закрийте книгу і спробуйте дати на них відповіді на запитання про дітей на малюнку. №6 с.89 прочитайте діалог і заповніть пробіли. Використовуйте слова do/does/have/haven"t/has/hasn"t Алекс: Ти у гарній формі. Ти робив вправи довгий час? Ден: Так. Алекс: Що ти робиш? Ден: Я плаваю. Алекс: О якій годині ти починаєш тренування? Ден: О четвертій. Закінчую о шостій і йду додому. Алекс: Стів пішов у секцію плавання? Ден: Ні. Алекс: Він проводить канікули біля моря? Ден: Так. №1 с.90 послухайте і повторіть, що ви робите у різні пори року? Відвідувати місто, відвідувати село, подорожувати, бути вдома з друзями їздити на море, ходити у похід в гори, займатися спортом, купувати сувеніри №2 с.91 дайте відповіді на запитання про себе і свого друга, додавайте факти від себе і використовуйте слова з впр.1 питання ти Твій друг - що ти любиш робити на канікулах? - якої довжини на твою думку повинні бути шкільні

канікули? - тиждень і менше - два тижні - три тижні - чотири тижні - інше....... - ти віддаєш перевагу одним довгим канікулам, чи кільком коротшим? №3 с.91 Послухай і постав малюнки за порядком розповіді, скажи, що діти знайшли, коли були на морі. №4 с.91 Прочитай листа Енн. Скажи де Енн та її родина провводять відпустку Люба Джейн, У мене фантастичні канікули в Ялті. Ми живемо у гарному готелі. Погода добра. Повітря свіже, а море тепле. Ми плаваємо і загоряємо щодня. На пляжі ми будуємо замки з піску, годуємо чайок і збираємо камінці та ракушки. Ми вже ходили на кілька екскурсій і купили сувеніри. (Я купила тобі новий магніт - як обіцяла!) Як твої канікули в Лондоні? Як там погода? Ти читала якісь книги зі списку, що дали на літо? Напиши мені скорше і розкажи всі свої новини. Четкаю на відповідь. Енн. №1 с.93 Прочитайте і заповніть пропуски словами. Минулої неділі я ходила в цирк з моєю мамою. Коли ми прийшли, ми побачили багато людей в залі. Деякі мали в руках програмки. Вони читали про тварин, що виступали у шоу. Ми купили собі програмку. Потім ми зайняли свої місця. Нам було видно гарний палац на арені і ми чули гарну музику. Шоу з тваринами було фантастичне. Нам дуже сподобалось. №2 с.94-95 НОЧІВЛЯ У НАМЕТІ Був теплий липневий вечір. Тож батьки Енн і Дена дозволили їм ночувати у наметі на задньому дворі будинку. Діти були дуже задоволені. Мама Енн допомгла їм віднести речі у намет. Енн взяла свою нову ляльку, двох ведмедиків і трохи їжі. Ден приніс свою велику машинку, робота і коробку шоколадних цукерок. Незабаром стемніло. Енн і Ден лежали у своїх спальниках. Вони поїли чіпси, фрукти, шоколад і випили лимонад. Діти розмовляли пошепки, поки Енн не здалося, що вона почула якийсь шум. Шух, чух, хлоп!  Що то? - спитала вона.

Енн і Ден слухали мовчки. Шух, чух, хлоп!  Я боюся, - сказала Енн.  І я боюся - сказав Ден. Вони тихенько розстібнули вхід до намету і вискочили назовні. Вікна у будинку світилися, двері були відкриті. Енн і Ден побігли побігли додому.  Краще влаштуємо табір вдома, а табір надворі у наметі буде іншим разом, - сказала Енн і обійняла маму. №3 с.95 дай відповіді на запитання 1. Чому Енн і Ден вирішили спати в наметі? 2. Що взяла до намету Енн? 3. Що взяв з собою Ден? 4. Чи дітям сподобалось? 5. Чому вони побігли додому? ПРОЕКТ: НАША ШКІЛЬНА ПОДОРОЖ Мета: написати листівку про шкільну подорож. А. В класі: до написання листівки 1. Поглянь на листівку Енн і Ден. Прочитайте Частину Першу. Які місця діти відвідали? Коли вони вирушили у подорож? 2. Прочитай Частину Другу. Що діти робили під час подорожі? Що вони дізналися? 3. Прочитай Частину Третю. Чи Дену і Енн сподобалась подорож і чому. 4. Робота малими групами. Напишіть список місць, які ви відвідали і оберіть, про яку подорож будете писати. В. Поза класом: зробіть листівку  працюйте самостійно. Зробіть частини листівки. Напишіть короткі розповіді про свої фото, або намалюйте малюнки. Потрібно:  папір  клей і ножиці  кольорові ручки С. В класі: покажіть свої листівки.  покажи листівку однокласникам. Розкажи їм більше про свої малюнки і описи. Відповідай на їх запитання.  Прочитай листівки однокласників. Чи не писали ви про одну й ту ж подорож?  Оберіть найкращу листівку НАША ШКІЛЬНА ПОДОРОЖ ч.1 МІСЦЕ Минулої осені ми поїхали з класом у подорож. Ми відвідали місто Полтаву. Там були всі учні з нашого класу. Ми зробили багато фотографій. ч.2 МИ РАЗОМ На фото А ми всі у музеї .............. Там ми бачили чудову виставку. На фото В наші однокласники беруть участь у вікторині про природу. Ми виграли приз! Наша вчителька Олена Іванівна дуже нами пишається. ч.3 ПРЕЗЕНТАЦІЯ На фото С Енн і Ден розповідають 5Б класу про нашу подорож. Ми зазвичай ділимося враженнями про подорожі зі іншими учнями нашої школи.

РОЗДІЛ 5 ПРИРОДА І ПОГОДА №1 с.98 Послухайте і прочитайте. Розіграйте по ролях. А: Яка погода? В: Йде сніг. А: Тобі подобається, коли йдк сніг? В: Так, я люблю сніжну погоду. / Ні. Я не люблю, коли холодно. Хмара/хмарно, холодно, жарко, туман/туманно, вітер/вітряно дощ/дощовий, сніг/сніжно, буря, сонце/сонячно, тепло №2 с.99 Робота в парах. Складіть діалог про погоду, як показано на прикладі. Використовуйте слова з впр.1с.98. №3 с.99-100 прочитайте листівки і підберіть малюнок до кожної з них Люба бабуся, У вересні в Криму прекрасно! Тут чудова погода: тепло і сонячно! Небо синє і безхмарне. Вчора ми ходили плавати! Я бачив багато медуз. Вони такі гарні. Люблю, Джейн. Привіт, Алекс, Я в Криму. Погода жахлива! Вчора був шторм з грозою і блискавкою. Я не бачу, як виглядає це місце. Такий туман! Ми не плаваємо, а більшу частину часу сидимо у наметі. Не можу дочекатися, коли приїду додому. Твій Стів. Привіт, Енн, Ми у Єгипті. Тут все не як в нас вдома. Вчора ми ходили у пустелю. Тут надто спекотно вдень - більше 50 градусів вище нуля. А вночі дуже холодно. Нема ані квітів, ані трави, ані зелених листків. Всюди лише пісок. Ми зробили дуже багато фотографій. Сподіваюсь, тобі сподобається. Твої мама і тато. №5 с.100 Погляньте на фото і скажіть, що діти можуть робити у такий день. Використовуйте слова з рамки. Грати в сніжки, робити сніговика, кататись на ковзанах, кататись на велосипеді, загоряти, плавати, ходити на прогулянку, кататись на лижах, кататись на роликах, ловити метеликів, грати в бадмінтон, сидіти вдома, грати в комп"ютерні ігри, дивитись телевізор, рибалити №6 с.101 Напишіть 7-8 речень про різні види погоди. Відповіді на питання тобі допоможуть. 1. Яка погода тобі подобається?

2. Що ти зазвичай робиш в таку погоду? 3. Яка погода тобі не подобається? №1 с. 101 Послухайте прогноз погоді. Заповніть таблицю. Використовуйте такі слова для опису погоди: сонячний, хмарний, дощовий. №3 с.101-102 Прочитайте, що діти говорять про свої улюблені пори року. Заповніть пробліли відповідними порами року і підберіть фото з впр.2 до кожної розповіді. Це моя улюблена пора року. Дуже холодно і часто йде сніг. Ми можемо кататися на ковзанах і кататися на лижах у горах. Я можу кататися на сноуборді. Я люблю весну. Стає тепліше після довгої зими. На полях росте трава і квіти. Іноді небо сіре і йде дощ, але потім виглядає сонце і природа знову свіжа і зелена. Я люблю яскраві кольори дерев восени. Вони червоні, помаранчеві і жовті. Іноді зранку тумани. Потім туман розсіюється і небо знову синє цілий день. Пізніше вітер холоднішає і часто йде дощ. Це моя улюбдена пора року. Дуже спекотно і сонячно і я щодня ходжу на пляж. Я можу плавати і грати у волейбол з друзями. Іноді бувають грози і бурі - вони насправді захоплюючі. №4 с.102 Правда, чи ні? Виправіть неправильні речення. 1. Дні можуть бути сонячними в будь-яку пору року. 2. Восени холодно і сніжно. 3. Восени часто туманно. 4. Влітку часто іноді бувають грози і бурі. 5. Навесні дні стають тепліші. 6. Після заметілі природа виглядає зазвичай свіжою. №5 с.102 По черзі розкажіть про свою улюблену пору року, як показано на прикладі. Партнер повинен вгадати, про яку пору року розповідається. №3 с.103-104 а) Послухайте текст. б) Робота в групах. Прочитайте текст. Перекажіть інформацію іншим. ПОРИ РОКУ У БРИТАНІЇ Група А. Взимку в Британії погода холодна і мокра. Йде багато дощів, а іноді йде сніг. Взимку сонце світить мало. Часто небо хмарне. Зима в Британії тепліша за зиму в Україні, але Українська зима зі снігом і льодом краща. Погода теплішає навесні. Також стає більш сонячно.Іноді йде дощ. Група Б. Літо - найспекотніша пора року в Британії. Воно спекотніше за весну. Сонце зазвичай світить щодня. Зазвичай сухо. Літо - найкраща пора для дітей. Восени дні стають прохолодніші і вологіші, ніж влітку. Небо часто сіре і хмарне. Також часто дме вітер. Восени сніг не йде, але часто дощить.

№5 с.104-105 Погляньте на карту погоди на с.105 і розкажіть про погоду в різних частинах Британії, як на зразку. №6 с.105 Прочитайте і розіграйте сценку по ситуації Учень А. Ти з України. Ти розмовляєш по скайпу зі своїм британським другом. Запитай його/її про погоду у Сполученому Королівстві. Починай і закінчуй розмову, як показано на зразку. Учень Б. Ти з Британії. Дай відповіді на запитання свого українського друга. Використовуй інформацію з тексту на с.103-104. №7 с.105 Напиши невеликий твір про різні пори року в Україні. Напиши, яка пора року твоя улюблена і що ти любиш робити в цей час. Починай, як показано на прикладі. №1 с.106 Дайте відповіді на запитання.  Чи влітку тепло?  Чи взимку холодно?  Коли тепліше: влітку, чи взимку?  Яка пора року найтепліша?  Яка пора року найхолодніша? №2 106 Прочитайте тексти. Скажіть які пори роки описують діти. Яка погода їм подобається? Енн: Це пора, коли дні стають довшими, а ночі коротшими. Погода добра. Сонце яскраво свтітить у блакитному небі, а сніг тане. Птахи будують гнізда, а люди починають роботу у полях. Ден: Це пора року, коли листя на деревах жовте, коричневе і червоне. Небо сіре і хмарне. Погода вітряна і часто йде дощ. Це пора, коли їдять яблука, а діти йдуть до школи. Джейн: Це пора, коли погода сонячна. Дні довгі, а погода спекотна. В лісах і парках багато квітів. Іноді йде дощ, але краплі дощу теплі. Коли дощ сильний, а вітру нема, - це злива. Можна побачити веселку в небі після зливи, або грози. №3 с.106 Опишіть другові одну з пір року. Нехай він/вона вгадає, про яку саме пору року йдеться. №4 с.106-107 Ден отримав листа від англомовного друга. Прочитайте частину листа на с.107. Дайте відповіді на запитання.  Чому Брайен пише листа?  Над яким проектом він працює?  Про що він просить Дена йому написати? ... і тепер я працюю над проектом про те, як люди у різних частинах світу проводять свої відпустки (канікули). Напиши мені будьласка про те, куди люди з твоєї країни звичайно їздять і що вони роблять. Яка у вас влітку погода? Що ти плануєш робити цього літа? Дякую за допомогу,

З найкращими побажаннями, Брайан. №5 с.107 Прочитай відповідь Дена. Чи відповів він на питання Брайана? Любий Брайане, Дякую за твого листа. Зараз в нас в Україні пора літніх канікул. Погода жарка і сонячна. Дощових днів мало. Температура може сягати +35. Влітку багато людей їдуть в Крим. Там гарні пляжі. Інші їдуть у Закарпаття. Там знаходяться відомі гірські курорти. Моя родина разом з родиною мого дядька відпочиває у будиночку біля моря. Ми плаваємо і катаємось у човні мого дядька. Більшість людей не виходять надвір, тому що спека, але мені не подобається сидіти в будинку. Коли в тебе починаються канікули? Що ти збираєшся робити? Напиши мені, Ден. №6 с.107 Уяви, що ти отримав листа від англомовного друга. У своєму листі він/вона просить тебе розповісти про зиму в Україні і про те, як люди проводять зимові канікули/відпустки. Напиши відповідь. №1 с.107 Погляньте на малюнки на с.108, складіть і розіграйте короткі сценки, як показано на прикладі. №2 с.108 Послухайте і прочитайте діалоги. Де діти збираються провести свої вихідні? 1. Енн: Привіт, Алекс! Це Енн. Ден, Джейн і я збираємося покататися на роликах у парку в неділю. Хочеш зі нами? Алекс: Не знаю. Яка погода буде наступної неділі? Енн: Ми очікуємо сонячну і теплу погоду. Дощу не буде. Алекс: Тоді я піду з вами. 2. Ден: Привіт, Алекс! Що ти робиш в неділю? Давай покатаємося на велосипедах в парку. Тобі слід взяти куртку, на випадок дощу. Алекс: Я люблю гуляти в дощ. Ден: А я ні. Хочеш пограти зі мною у комп"ютерні ігри увечорі? Алекс: Так, я б хотів. Думаю, що вдень буде гроза. Тоді ми прийдемо додому раніше. Ден: Сподіваюся, що погода не зіпсує нам вихідні. #3 с.108 Скажи, правда чи ні і виправ неправильні речення. 1. Діти збираються йти на пляж. 2. В неділю буде дощ. 3. Енн прочитала прогноз погоди в газеті. 4. Алекс не хоче йти з друзями. Він хоче побути вдома сам. 5. Ден залишиться вдома з Алексом. 6. Ден упевнений, що погода не зіпсує їх вихідні.

№4 с.109 Поглянь на малюнки і дай поради своїм друзям. №5 с.109 Прочитайте твердження. Ви згідні з Джейн чи з Деном? Гарно гуляти під дощем. Джейн: Я теж так думаю. Слід одягти куртку. Тоді не змокнеш. Ден: Я так не думаю. Коли йде дощ, слід залишатися вдома. №6 с.110 погляньте на прогноз погоди на наступний тиждень і складіть речення як у прикладі. №1 с.110 Послухайте і прочитайте діалоги. Підберіть до кожного малюнок (1-3). Про яку погоду говорять діти? 1. А: Надто вітряно аби грати у бадмінтон. Підемо погуляємо у парку. Б: Але погода сприятлива аби запускати повітряного змія. Давай запускати. А: Гарна ідея. Піду візьму змія і ми чудово проведемо час у парку. 2. Тато: Наступного тижня ми будемо кататись на лижах. Ден: Ого! Де ми збираємося проводити нашу відпустку? Тато: У Буковелі. Сподіваюсь, що буде сприятлива погода для катання на лижах. Ден: Я впевнений, що погода буде сприятлива. 3. Мама: Кажуть, що завтра може бути заметіль. Енн: Справді? Мама: Так. Тобі слід сидіти вдома і дивитись телевізор. Енн: Я не проти. №2 с.111 Робота в парах. Погляньте на малюнки і складіть та розіграйте по ролях подібні діалоги (подібні до тих, що у впр.1) №3 с.112 Поглянь на прогноз погоди і напишіть речення про погоду в Лондоні наступного тижня. №4 с.112 Напишіть питання і короткі відповіді до поданих нижче речень. №5 с.112 Прочитайте і складіть сценки по ситуаціях Ви у літньому таборі. Ваші нові друзі розповідають тобі про погоду там, де вони живуть. Задай їм питання, аби дізнаватись більше.

Том: Я з Каліфорнії. Тут погода не дуже мінлива, як в інших частинах США. Зазвичай тепло і безхмарно. Часто небо синє з білими хмаринками. Проте в нас бувають буревії і зливи раз на кілька років. Джейн: Я з Едінбурга, Шотландія. Люди думають, що тут дуже холодно, але це не так. Взимку тут близько 3 градусів, а влітку - близько 14-15 градусів. Ніл: Я з Еліс Спрінгс, Австралія. Це місце розташоване в пустелі. Влітку тут зазвичай спекотно. Наші літні місяці - це листопад, грудень і січень. Температура в грудні +36-38 градусів. Взимку, в липні температура близько +4-5 градусів - це найхолодніше. №6 с.113 Прочитайте листа від Мері і напишіть відповідь Не можу дочекатися, коли я до тебе приїду наступного місяця. Розкажи мені про місце, де ти живеш. Яка у вас погода в цю пору року? Що ми будемо робити разом? Мері. №1 с.113 Послухай і заповни пробіли в текстах словами з рамок ВЕСЕЛКИ Веселки - це гарні кольорові промені. Сонячне світло виглядає (1)білим, але насправді воно складається з (2)декількох кольорів: червоного, оранжевого, (3)жовтого, зеленого, блакитного, темно-синього і (4) фіолетового. Сонце створює веселку, коли біле сонячне світло проходить крізь дощові краплі. ГРІМ І БЛИСКАВКА Блискавка - це яскравий електричний спалах. При будь-якій грозі утворюються блискавки. Блискавка здається (1)біло-жовтою, але насправді це залежить від фону, на якому вона виникає. Вони дуже (2)небезпечні. Блискавка вдаряє (3)високі об"єкти, такі як дерева і будівлі. Такі удари блискавки можуть викликати пожежі. Грім спричиняється блискавкою. Ми зазвичай бачимо блискавку перед тим, як чуємо грім. Це трапляється тому, що світло переміщується (4)швидше, ніж звук! №2 с.114 Робота парами. Скласти діалог про природні явища, про які ви читали у впр.1 с.113. №3 с.114 Поставити частини тексту у правильному порядку. Скажіть, чому Том був найнещаснішим хлопцем у цілому селі. ПРИГОДИ ТОМА СОЄРА А. Він вийшов з будинку зі щіткою і великим відром білої фарби. Він поглянув на паркан. Він був три метри заввишки і 20 метрів завдовжки. В. Він зупинився, поглянув на паркан, поклав щітку і сів на землю. Попереду було кілька годин роботи і він був найнещасніший хлопець у селі... С. Субота була чудовим днем. Було літо і сонце пекло, а у всіх садках росли квіти. D. Він занурив щітку у фарбу і пофарбував трохи паркану. Сонце яскраво світило. На синьому небі не було ні одної хмаринки. Було жарко і Том не хотів працювати. Е. У такий день всі мають бути щасливі. Але Том був найнещаснішим хлопцем у селі. №5 с.115 Прочитайте і складіть діалог по ситуації

Ти розмовляєш зі своїм англомовним другом. Задай йому/їй питання про погоду там, де він/вона живе. №6 с.115 Напиши листа своєму другові. Розкажи йому/їй про те, як одного дня взимку була погана погода. Починай так: №1 с.115 Послухай і постав малюнки за порядком. Потім скажи, яка на них зображена погода і яка пора року. №2 с.116 Послухай і заповни текст словами з рамки. Скажи, що так тішить автора. Звичайно я не встаю (1)рано, але сьогодні все було (2)інакше. Я прокинувся під звуки (3)музики. Птахи співали, наче великий (4)оркестр. Я встав з ліжка і визирнув з (5)вікна. Був гарний (6)ранок. День був (7)сонячний і промені сонця торкалися дерев і (8)трави. Не було ніякого (9)вітру. Небо мало відтінок (10)блакитного, який ви можете бачити лише (11)влітку, незважаючи на те, що була весна. Як гарно милуватися (12)природою навесні! №4 с.116-117 ЛИСИЦЯ І КОЗЕЛ Був жаркий літній день. Лисиця дуже хотіла пити. Але вона на могта знайти води. Нарешті вона підбігла до старого колодязя. Лисиця спробувала дістати води, але впала в колодязь. У воді було неглибоко і вона зразупочала пити. Але коли вона спробувала вилізти, то не змогла. Трохи згодом лисиця почула шум. То був козел, який підійшов до колодязя. Козел побачив лисицю і спитав: “Що ти там робиш унизу?” “Та я воду п"ю, - сказала лисиця, - Вона така свіжа. Спускайся сюди.” Уозел послухав лисицю і стрибнув униз. Потім лисиця піднялася по спині козла вгору і вилізла з колодязя. Потім повернулася і пішла геть. №6 с.117 Розкажи в класі про свою улюблену погоду. Починай як показано на зразку. №7 с.117 Напиши власне оповідання про випадок, коли тебе особливо вразила краса природи. Яку пору року ти будеш описувати? Використовуй впр.2 с.116 як зразок. №1 с.118 Дайте відповіді на запитання: 1. Яка твоя улюблена пора року / погода? 2. Що ти одягаєш, коли холодно (спекотно)? 3. Що ти зазвичай із собою береш, коли йде дощ? 4. Яка погода найкраща, аби провести час надворі? №2 с.118 Погляньте на малюнки і на назву тексту. Як ви думаєте, про що буде текст? Яка погода на

малюнках? №3 с.118 ВІТЕР, СОНЦЕ І САЙМОН Одного разу Вітер і Сонце мали суперечку. Вітер сказав: “Я можу дути дуже сильно. Я сильніший за тебе.”. Сонце посміхнулося і сказало:”Ні, я сильніше за тебе.” Вітер озирнувся навкруги і побачив хлопчика. Він був одягнений у куртку. “Дивись, - сказав Вітер, - Давай змусимо злопця зняти куртку. І побачимо тоді, хто з нас сильніший”. Вітер глибоко вдихнув і почав сильно дути. “Ой, лишенько”, - сказав хлопчик, якого звали Саймон. І він застібнув куртку. Потім вітер подув ще сильніше. Йього разу з їмар посипався град. “Ой, допоможіть, - ” закричав Саймон. Він ще щільніше застібнув куртку і почав бігти. Вітер дув і дув, але НЕ МІГ змусити хлопчика зняти куртку. “Тепер моя черга ” - сказало Сонце. Воно почало світити з неба вниз на землю. Промені торкалися обличчя та плеч хлопчика і він відчув тепло. Саймон розстібнув одного гудзика на своїй куртці... Сонце світило яскравіше, ніж будь-коли. Ставало спекотніше і спекотніше. “Щось мені вже аж надто жарко,” - сказав Саймон. І він... ЗНЯВ СВОЮ КУРТКУ. “Ось так! - сказало Сонце, - Я перемогло”. Вітер погодився, що Сонце було правим. А Саймон побіг у луна-парк і цілий день катався на каруселях. №5 с.119 а) Знайдіть прикметник у кожному словосполученні. б) підберіть відповідні прикметники зі списку вище і заповніть пробіли Поставте прикметники у відповідній формі (мається на увазі звичайна, порівняльна і найвищий ступінь порівняння) №5 с.120 постав слова в алфавітному порядку №7 с.120 Складіть і напишіть слова, а потім складіть з ними речення. №8 с.120 Напиши про день, який ти провів у луна-парку. Треба розповісти про: – коли ти туди ходив – з ким ти ходив – яка була тоді погода – що ти там робив ПРОЕКТ: ПОРИ РОКУ І ШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ РІК Мета: створити плакат про шкільні канікули у різні пори року, при виконанні проекту слід розмовляти лише англійською. А. В класі, перед тим, як створити плакат 1. Погляньте на плакат Дена і Енн. Прочитайте частину першу. Про яку пору року йдеться? Подумайте, про яку б пору року ви б хотіли написати.

2. Прочитайте частину другу. Що робили діти під час канікул? Яка була погода? 3. Робота малими групами. Розподіліть обов"язки. Визначіть, про яку пору року буде ваш плакат. Б. Поза класом: зробіть плакат. – намалюйте, або виріжіть готові малюнки. Приклейте їх на великий аркуш паперу і повісьте його на стіну у себе в класі. Це буде галерея плакатів. – Напишіть кілька речень про ваші канікули у різні пори року. Опишіть погоду і те, чим ви зазвичай займаєтесь. Вас потрібно: папір, клей і ножиці, кольорові олівці С. В класі: представте свій плакат – покажіть ваш плакат іншій групі учнів. Розкажіть їм більше про ваші малюнки і описи. Дайте відповіді на їх запитання. – Почитайте плакати ваших однокласників. Ви описали різні речі? – Оберіть найкращий плакат. ПОРИ РОКУ І ШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ РІК частина 1. осінь в Україні Осінь починається у вересні. Рання осінь - дуже красива пора. Погода і надалі тепла і сонячна. Листя змінює свій колір з зеленого на жовтий. Але ближче до кінця жовтня погода стає дедалі прохолоднішою. Багато дощів і туманів. Листя падає з дерев і вкриває землю. Птахи відлітають в теплі країни. В небі густі хмари, які низько висять над землею. Природа поволі засинає перед зимою. Частина 2. наші осінні канікули Минулої осені ми ходили у наш місцевий парк. Там у нас був День туризму. Ми грали у спортивні ігри. У нас були різні змагання. Наш клас переміг. Нам вручили приз! Це був великий святковий торт! Ми поділилися ним з іншими учнями нашої школи. Потім ми співали пісень біля багаття. Нам дуже сподобалося.

РОЗДІЛ 6 ВЕЛИКОБРИТАНІЯ І УКРАЇНА №3 с.123 Сполучене Королівство Великобританії та Північної Ірландії розташоване у Європі на Британських остаровах. Це острівна країна. У Британії живе близько 56 млн. людей Люди називають свою країну скорочено Великобританією, бо це назва найбільшого острова. Є ще близько 2 000 менших островів. Країна складається з чотирьох частин: Англії, Уельсу, Шотландії та Північної Ірландії. Лондон є столицею Англії. Кардіфф є столицею Уельсу. Едінбург є столицею Шотландії. Белфаст є столицею Північної Ірландії. Люди, які живуть у Великобританії є британцями. Це англійці. Всі вони розмовляють англійською, державною мовою країни. Сполучене Королівство Великобританії та Північної Ірландії є країною з довгою історією та цікавими традиціями. №4 с.124 Дайте відповіді на питання 1. Яка офіційна назва країни? 2. З яких частин складається Великобританія? Які це частини? 3. Які їх столиці? 4. Скільки людей живе у Великобританії? 5. Яка державна мова цієї країни? №8 с.125 Англія більша, ніж три інші частини країни. Східна Англія сухіша, ніж її захід. Вона також дуже рівнинна. В Уельсі та Шотландії вологіше, ніж в Англії. Там також більше пагорбів. У Шотландії холодніше, ніж в Англії. Там також багато пагорбів і гір. Взимку там часто йде сніг і можна кататися на лижах. На півдні Великобританії погода краща, ніж на півночі. Тут тепліше і сонячніше. Багато людей приїздять сюди у відпустку. №1 с.126 Прочитайте і дайте відповіді на запитання  Де перебувають діти?  Що вони роблять / збираються робити?  Кому вони пишуть? Дорога Кім, Я зараз у Кардіфі. Чудове місто! Вчора я ходила до Кардіфського замку. Екскурсія була дуже цікава. Сподіваюсь, що у тебе все гаразд. Скоро побачимося. Люблю. Енн. Любі тато і мамо, Я сьогодні в Лондоні. Це моє улюблене місто. Ось моя фотографія у музеї природничої історії. Сподіваюсь, що у вас все добре. Люблю, Енн. Привіт, Алекс! Як твої справи? Ми у Белфасті, столиці Привіт, Стів! Вітання з Едінбургу!

Північної Ірландії. Сьогодні День Св. Патріка і ми збираємося його святкувати. Ми потім надішлемо тобі кілька фотографій. А поки що бувай, Енн і Джейн. Це гарне місто і люди теж тут гарні. У Шотландії так часто йдуть дощі! (О, ні!) Сподіваюсь, що у тебе все гаразд. З найкращими побажаннями, Джейн. №4 с.127 НАЦІОНАЛЬНІ ПАРКИ У Великобританії 10 дуже великих національних парків. Найбільш відомі з них - Сноудонія і Лейк Дістрікт. Багато людей люблять туди їздити. Національний парк Сноудонія розташований в Уельсі (1) навколо гори Сноудон. Люди можуть (2) займатись альпінізмом і ходити в гори. Лейк Дістрікт знаходиться на північному заході Англії. У цьому національному парку знаходиться (3) багато гарних озер. Люди можуть плавати в озерах, (4) кататися на човнах, або на водних лижах. До Лейк Дістрікт люблять їздити діти. Зазвичай вони там подорожують пішки, або (5)велосипедами. Більшість туристів їде до Шотландії, щоб відвідати озера, які звуться “лох” . Люди вірять, що (6)відоме чудовисько, Нессі, живе в одному з них. №1 с.129 Дайте відповіді на запитання 1. Коли і де ти народився? 2. Яка твоя рідна мова? 3. Де в Україні ти був? 4. Які цікаві місця ти б хотів відвідати одного дня? №2 с.129 УКРАЇНА – НАША БАТЬКІВЩИНА Ми живемо в Україні, одже ми є українці. Україна - незалежна держава. Ми живемо у чудовій країні з прекрасною природою, щедрими і роботящими людьми. Ми живемо у багатій країні. В нас багаті грунти, великі ліси і гарні степи В Україні багато гір, лісів, рік і озер. Дніпро – найдовша ріка в Україні. Київ – столиця нашої країни, стоїть на Дніпрі. Київ – одне з найстаріших міст Європи. Українці люблять свої традиції і дотримуються їх з великою шаною. №2 с.131 Сьогодні неділя. Енн, Ден з друзями пішли на екскурсію на Хрещатик. Вони зі своєю вчителькою міс Елісон. Ден: Дивіться! Це наш прапор. Він синьо-жовтий. Енн: А я знаю, що ці кольори означають. Міс Елісон: Дуже цікаво. Можеш нам сказати? Енн: Синій колір означає синє небо, а жовтий – жовте пшеничне поле. Наша країна дуже мирна. Міс Елісон: Британський прапор називають «Юніон Джек». Він синьо-біло-червоний. На ньому три хрести – хрест св.. Георгія (покровитель Англії), св. Андрія (покровитель Шотландії) і св. Патрика (покровитель Північної Ірландії). Ден: В України є також інші національні символи. Національний герб – Тризуб. Український національний гімн – пісня, написана Павлом Чубинським і Михайлом Вербицьким. Міс Елісон: Національні символи дуже важливі для громадян країни. Всі повинні шанувати

№3 с.132 1. Де знаходяться діти і їх вчителька? Що вони бачать? 2. Що діти розповідають друхям про національні символи своєї країни? 3. Які національні символи України? Що ви про них знаєте? 4. Які кольори українського прапору? Що вони означають? №2 с.133 Прочитайте і поставте уривки по порядку (вже поставили - авт) УКРАЇНА - ЄВРОПЕЙСЬКА КРАЇНА Д) Україна розташована у південно-східній частині Європи. Географічний центр Європи знаходиться в маленькому містечку Рахів у Закарпатті. А) Чорне море омиває країну з півдня, а Азовське – з південного сходу. С) На заході розташовані Карпатські гори з найвищою точкою Говерлою (2061м). На півдні – Кримські гори з найвищою точкою Роман-Кош (1545м). В) Наша Батьківщина – країна багатьох річок. Найважливішими є Дніпро, Дністер, Дунай, Десна, Південний Буг і Сіверський Донець. Найбільше озеро в Україні – Ялпуг, а найглибше – Світязь. №3 с.134 Дайте відповіді на запитання 1. Де розташована Україна? 2. Які найважливіші ріки в Україні? 3. Де в Україні гори? 4. Які найвищі гірські вершини в Україні? №1 с.137 Дайте відповіді на запитання 1. Чи є в Україні гори? 2. Яка найвища точка Карпат? 3. Яка найвища точка Кримських гір? 4. Чи бував ти в горах? 5. Коли ти туди їздив? 6. Чи було тобі важко підніматися в гори? 7. Що ти побачив, коли піднявся на вершину? №2 с.137-138 В ГОРАХ Небо було рожевим поза горами, коли Енн прокинулась. Вона прислухалась до звуків лісу навколо неї. «Сьогодні ми йдемо у похід! Що ми там побачимо по дорозі, тату?» спитала Енн. Її тато відповів: «Кожен похід не схожий на інші. Ми цілий день будемо підніматися в гори» Незабаром родина зібралася і пішла. Енн дивилася на гору. Вона здавалася такою високою. «Як думаєш, мамо, я зможу зійти на гору? – спитала Енн. Вони перейшли потік і почали підніматися вгору стежкою. Вони піднімалися все вище. Стежка звивалася і вела далі вгору. Було досить важко йти.

Вони піднімались вище і вище. Нарешті вони дійшли до вершини гори. Там не було вітру. Ніщо не рухалось. Енн подивилася вниз. Далеко внизу простяглася долина. Коли вона подивилася на один кінець долини, вона побачила дерева, такі маленькі, наче саджанці. За деревами вона побачила озеро, що виглядало наче крихітна калюжа. Вигляд був чудовий. «Яка чудова моя Батьківщина з вершини Говерли! – подумала Енн.

РАЗДЕЛ 9 ШКІЛЬНЕ ЖИТТЯ №5 с.188 Прочитати и дати відповіді на запитання  Чи діти мають урок малювання в понеділок?  Коли в них урок історії?  У якому кабінеті проходить урок історії? Енн: Привіт, Джейн! Це Енн. Джейн: Привіт, Енн. Енн: Що ти робиш? Джейн: Пишу розклад на завтра. Енн: В нас завтра є урок малювання? Джейн: Ні. Малювання у середу. Енн: А який завтра перший урок? Джейн: Історія. Кабінет 17. Енн: Де це? Джейн: На першому поверсі. Енн: Дякую. Побачимося завтра. Бувай! Джейн: Бувай. №8 с.189 Зараз я у 5 класі. У школі ми маємо 6 уроків на день, три зранку і три після обіду. Цього року у нас 13 предметів. Ранок понеділка є жахливим. В нас два уроки математики, а потім природознавство. День в понеділок добрий: два уроки англійської і музика. Вівторок - мій улюблений день. Зранку в нас історія і англійська, а потім інформатика і малювання. В середу в нас після обіду фізкультура. Це мій улюблений предмет. Я люблю день середи! Четвер важкий. Я не люблю німецьку, але вона корисна. П"ятниця хороша, тому що це останній день шкільного тижня. Субота і неділя - чудові дні! №3 с.190-191 Журналіст: Розкажи про свою школу, Діано. Діана: Я ходжу до гімназії №5 у моєму рідному місті. Журналіст: Які предмети ти вивчаєш? Діана: Ну, я вивчаю англійську, німецьку, математику, музику, фізкультуру, історію та інші предмети. Журналіст: Які предмети твої найулюбленіші? Діана: Я люблю англійську. Ми завжди багато працюємо на уроках англійської мови. Журналіст: Ти любиш писати диктанти? Діана: Ні, не люблю цього. Моя вчителька завжди говорить, що мені треба більше практикуватися. Журналіст: Що у тебе найкраще виходить? Діана: Думаю, що найкраще в мене виходить вивчати англійські пісні. Я люблю їх! №7 с.192 Я - Алекс. Мені 10 років і я вчуся у 5 класі у школі №3. Вчора був понеділок. Що то був за жахливий день! Я пізно прокинувся і не мав часу поснідати. Я мало не запізнився до

школи. Першим уроком була математика. Наш вчитель математики Сергій Денисович дав мені кілька прикладів. Вони були важкі. Наступним уроком була французька. Я люблю французьку, але ненавиджу робити вправи з граматики! Після перерви в нас було два уроки англійської! Я забув зробити домашнє завдання. Кейт дала мені списати. Після англійської в нас був другий сніданок. Потім була історія. Останній урок був мій улюблений - фізкультура. Ми грали у футбол! Це було чудово! О 2.15 я пішов додому. №5 с.193-194 Сергій вчиться у середній школі №3 у Полтаві. Журналіст: Коли ти встаєш? Сергій: Я звичайно встаю о 6 годині ранку щодня. Ти: Чому о шостій годині? Сергій: Мені багато треба зробити! Я зазвичай роблю зарядку, а потім гуляю із собакою. Ти: Як ти добираєшся до школи? Сергій: Зазвичай тато привозить мене на машині. Перед заняттями я часто допомагаю вчителю все приготувати. Ти: Тобі подобається школа? Сергій: Так. Математика важка, але історія така цікава! Ти: Який твій улюблений день? Сергій: Вівторок. Зранку в нас історія і англійська, а потім інформатика і малювання. №2 с.195-196 Сергій: Я хочу бути інженером. Для мене важливо добре знати математику. Люди не можуть будувати добрі будинки, чи мости без математики. Ми не можемо нічого купити без математики. У мене уроки математики тричі на тиждень. Анна: Мій улюблений предмет - природознавство. Мені так цікаво дізнаватися щось нове про живий світ. На уроках ми вивчаємо про рослинний і тваринний світ. У своєму зошиті я завжди пишу і малюю те, що взнала. Це так чудово! Данило. Мені подобаються уроки фізкультури. В нас вони двічі на тиждень. Ми зазвичай одягаємо там свою спортивну форму. Це жовті футболки і сині шорти. Рано восени і навесні ми проводимо уроки фізкультури на спортивному майданчику. Ми бігаємо, стрибаємо і граємо у м"яча. Це не так важко, як математика, і не так нудно, як історія! Кейт: Для мене всі шкільні предмети важкі і нудні. Більшу частину часу я витрачаю на домашні завдання. Для мене найкращий предмет - малювання. Я малюю весь час і всюди. Коли я малюю, я користуюся ручкою, олівцем, чи шматком крейди. Коли малюю фарбами, використовую пензлі і фарби. №3 с.198-199 Ден. Наші уроки англійської - просто фантастика! Я їх дуже люблю. Я багато працюю на уроках і вдома і отримую добрі оцінки. Іноді дивлюся телепередачі на каналі “Діскавері”. Вони йдуть англійською. Мері. Мені подобаються наші уроки англійської. Ми робимо різні вправи, читаємо тексти, граємо в ігри, співаємо пісні і багато розмовляємо. Я люблю робити проекти разом з друзями. Нік. Думаю, що уроки англійської важкі. У мене проблеми з вимовою і орфографією. Але я багато працюю, щоб добре володіти мовою. В наш час багато людей в світі говорить англійською. Діана. Щодо мене, я вважаю уроки англійської нудними. Вчитель щодня дає нам багато домашнього завдання. Єдине, що мені подобається, це читання різних оповідань

англійською. Деякі з них дуже смішні. Мені також подобається дізнаватись про традиції, які мають люди у різних країнах. №6 с.199 Алекс: Ти добре говориш англійською, Ден. Ден: Я лише трохи можу читати і писати англійською. Алекс: Твої батьки говорять англійською? Ден: Тато говорить англійською дуже добре. Минулого року він був у Великобританії. Мама не говорить англійською. Іноді ми з сестрою Енн дивимося англійські мультики по телевізору! Алекс: Це добре. Це допоможе тобі краще вивчити мову. №4 с.201 Боб: Мій улюблений предмет - інформатика. У нас вона двічі на тиждень - по вівторках і по п"ятницях. Я не люблю грати в активні інги. Я люблю користуватися комп"ютером. Я часто пишу листи своїм друзям з інших країн. Я надсилаю їм фото і розмовляю з ними про шкільне життя. Іноді користуюся інтернетом, щоб зробити домашнє завдання. Я також слухаю музику. Але моє найулюбленіще заняття - грати в комп"ютерні ігри. Мама завжди просить мене бути обережним при використанні комп"ютера. Вона просить мене давати відпочивати очам і сидіти прямо. 1. Я люблю грати в активні ігри. 2. Я часто пишу листи друзям з інших країн. 3. Моє улюблене заняття - грати в комп"ютерні ігри. 4. Боб не надсилає фото електронною поштою. 5. Слід давати відпочинок очам і сидіти прямо. 6. Боб вміє користуватися інтернетом. №2 с.202 Прочитайте оповідання і розкажіть про Хелен. Новий друг ч.1 Був січень. Вітер сильно мів сніг у вікна. Двері відкрилися, зайшла дівчина і стала біля дверей. На ній було хутряне синє пальто. До неї заговорила вчителька, міс Елісон. Потім вона сказала: “Клас, це новенька учениця. Її звати Хелен Тейлор.” Міс Елісон вказала на парту перед Джейн. “Сідай тут, Хелен”. Джейн всміхнулася, коли Хелен сідала за парту, але Хелен не відповіла усмішкою у відповідь. Вона навіть ані разу не обернулася назад цілий ранок. Коли прийшов полудень, Джейн і Хелен пішли разом на ланч. “Ти з нами поїси?” – спитала Джейн. Хелен лише похитала головою і сама пішла до столу. ч.1 Джейн та її друзі сіли разом за стіл. Вони говорили про новеньку. “Чому вона не хоче дружити? – спитала Джейн. “Може вона сором’язлива, - сказав Ден. “Якщо ми будемо до неї добре ставитись, вона скоро буде з нами дружити – сказала Енн.

Джейн, Ден та Енн допомагали Хелен. Джейн дала їй олівець і лінійку. Ден допоміг їй взяти книжку зі шкільної бібліотеки. Енн повела Хелен до шкільного спортзалу. Вони гралися разом і були щасливі. Хелен сказала “Дякую” і посміхнулася до нових друзів. Вона не буде самотньою у цій новій школі!

Стремительное развитие общества привело к существенному усложнению школьных программ и общеобразовательным реформам. Информационная нагрузка на современного школьника постоянно растет, и сегодня, чтобы выучить весь необходимый материал, ребенку приходится проводить за партой по 8 часов: целый рабочий день, и это без учета времени, затрачиваемого на подготовку домашних заданий. Такая нагрузка приводит к усталости, снижению эффективности, потере мотивации. Помочь справиться с увеличивающимся объемом информации, научиться анализировать и логически мыслить, повысить успеваемость помогут ГДЗ – готовые домашние задания.

ГДЗ, или «решебники» – это учебные пособия, активно использующиеся в качестве методичек, дополняющих образовательную программу по таким предметам, как русский язык, математика (алгебра), химия, физика и ряду других. В настоящее время функционирует множество ресурсов, созданных для помощи школьникам и их родителям: Ставкур, Спиши.Ру, ГДЗ от Путина и других, но как их использовать для получения реальных знаний?

«Решаки» для родителей

Методические пособия, получившие название ГДЗ, разрабатываются опытными педагогами, в первую очередь, для помощи родителям. На протяжении всей школьной жизни многие взрослые стремятся контролировать образовательный процесс, чтобы быть в курсе успехов и неудач ребенка, помогать ему в освоении новых знаний. Однако это не всегда возможно.

Во-первых, из-за того, что современная образовательная программа претерпела значительные изменения – это легко отметить, посетив такой сайт, как Megabotan, ГДЗ Путина. Во-вторых, не каждый родитель сможет вспомнить теоретические знания, заложенные в школе, а значит, и проконтролировать правильность выполнения домашнего задания своим ребенком. В-третьих, у взрослых может просто не хватать времени для того, чтобы разбирать домашние задания самостоятельно вместе с ребенком (особенно в многодетных семьях). Но это не значит, что надо пустить учебный процесс «на самотек»: иногда родительская помощь просто необходима для того, чтобы ребенок не потерял интерес к предмету, приобрел знания, разобрался в сложном для него материале. И в этом в полной мере могут помочь ГДЗ. С их помощью:

• Родители быстро разберутся в решении сложной задачи и объяснят ее ребенку;
• Взрослые могут проконтролировать правильность выполнения домашних заданий школьником;
• Учащийся средних и старших классов может самостоятельно проверить себя и в случае обнаружения ошибок проанализировать причину их возникновения, лучше усвоить материал и не допускать появления ошибок в дальнейшем.

Таким образом, использование решебников направлено, в первую очередь, на помощь школьникам в усвоении сложного материала.

Дополнение к школьной программе

Как известно, школьная программа нацелена на «среднего ученика», а как же быть тем, кто по какой-либо причине отстал от программы (например, из-за продолжительной болезни) или, наоборот, развивается быстрее, чем подавляющее большинство его одноклассников? В обоих случаях «решаки» станут универсальным ответом.

Отстающий ученик с помощью ГДЗ сможет разобраться в неусвоенном им материале и «нагнать» весь остальной класс, а для учеников, чей уровень выше среднего, ГДЗ станет «волшебной палочкой», с помощью которой он сможет двигаться в своем развитии дальше, усваивая материал, опережающий школьную программу. Более того, часто такие ресурсы, как Megabotan и Ответ.Ру, используются родителями для того, чтобы дать своему ребенку знания сверх школьной программы, расширить кругозор ребенка.

В помощь репетитору

ГДЗ – это также уникальный инструмент для репетиторов и учителей. Не секрет, что усложнение школьной программы привело к тому, что практически каждый школьник для подготовки к выпускным экзаменам и тестам посещает репетиторов. Решебники активно используются учителями для того, чтобы помочь освоить своим студентам весь школьный курс, а также проверять знания школьников и контролировать их успехи.

Кстати, поскольку ресурсы типа «Спиши онлайн» или «Списывай.Ру» изучаются и используются преподавателями, ученики не могут просто списать домашнее задание из решебника – преподаватель сразу заметит это. Поэтому ГДЗ не могут быть использованы в таком ключе.

Мнение специалистов

Несмотря на вышесказанное, мнения специалистов относительно готовых домашних заданий разделились. Часть считает, что такие пособия приносят скорее вред, чем пользу. Поэтому были проведены многочисленные исследования о влиянии решаков на общеобразовательный процесс. И выводы поражают: американские ученые Стивенс и Льонсон доказали, что при применении ГДЗ мозг ребенка работает практически в два раза активнее для анализа изучаемой информации, что повышает коэффициент усвоения материала в 1,4 раза и, соответственно, повышает успеваемость школьника.

Позитивное влияние ГДЗ – это, в первую очередь:

• Развитие аналитических способностей ребенка: готовые домашние задания учат школьника анализировать собственную домашнюю работу и приведенные в методическом пособии ответы, искать ошибки, выбирать из нескольких вариантов решения оптимальные.
• Развитие самостоятельности: ГДЗ способствуют выработке навыка научения и самостоятельного поиска информации.
• Постоянное стимулирование любознательности: если материал слишком сложный или слишком простой, ребенок быстро теряет мотивацию к обучению – как правило, именно это становится причиной того, что даже преуспевающий в прошлом ученик вдруг «скатывается» на двойки. Использование ГДЗ позволяет поддерживать в ребенке интерес к процессу обучения, защищает его от переутомления, облегчает восприятие сложного материала и не позволяет потерять веру в свои силы.

Именно по этим причинам каждый год становится все больше решаков, самые популярные среди которых собраны для удобства учителей, учеников и их родителей на этом ресурсе.

Многие учителя «старой закалки» да и значительная часть молодых педагогов среднеобразовательных школ, гимназий, лицеев, а также внушительная армия родителей школьников (обеспокоенных уровнем и объемом знаний своих детей) ратуют за исключительно самостоятельное выполнение домашних заданий подрастающим поколением.

Но бытует и другое мнение, разительно отличающееся от классического, общепринятого. Часть авторитетных педагогов и не менее внушительная часть родителей не против периодического использования детьми так называемых ГДЗ (книг с готовыми домашними заданиями). Их основной контраргумент – стремительно растущая с каждым годом нагрузка на учеников и как следствие – переутомляемость детей, отсутствие достаточного количества времени на качественное выполнение домашней работы. Также они приводят доводы в пользу того, что зачастую беглое, поверхностное прохождение тем в стенах школы (ввиду ограниченного объема часов, выделяемых на новый материал), не способствует должному усвоению учениками предметов.

К сожалению, реалии современной жизни таковы, что не только взрослым, но и детям, подросткам приходится подстраиваться под требования динамичной жизни, как в калейдоскопе сменяющие друг друга будничные дела и проблемы. Сегодня редко кому ежедневно, безмятежно удается часами лежать на диване и взахлеб читать увлекательные книги или в расслаблении длительно проводить время перед телевизором.

Большинство родителей плотно загружены сами, в том числе и в вечерние часы суток, предусмотренные якобы на отдых, досуг, семейное общение. Не в меньшем, а, порой, и значительно в более высоком темпе вынуждены ежедневно пребывать и дети. Многие школьники после учебы посещают кружки, секции, нередко получают и там домашние задания от своих наставников.

Большой объем необходимого к усвоению устного материала, многочисленные письменные, творческие работы отнимают у школьников в будни и выходные практически все свободное время. А ведь растущему организму регулярно требуется и полноценный отдых, и смена видов деятельности. Да и просто каждому ребенку хочется иметь каждый день чуточку свободного времени на свои любимые внеурочные занятия.

Как все успеть, совместить и не сломаться? Как не потерять интерес к учебе, получать хорошие отметки за свои знания и при этом здесь и сейчас проживать полноценную жизнь, испытывать все прелести, преимущества детского возраста? Палочкой-выручалочкой могут служить ГДЗ или как их еще называют иначе – решебники.

ГДЗ: друг или враг ученика?

Никто не утверждает, что к помощи решебника нужно прибегать ежедневно, бездумно списывая предложенные варианты ответов. Заботящимся о своем чаде родителям, его уровне и качестве знаний, безусловно, стоит контролировать процесс учебы, не допускать поверхностного изучения ребенком школьных предметов, где-то подсказывать, разъяснять не вполне понятные ему темы и, конечно, прививать навыки самостоятельного изучения и отработки нового материала.

Однако, к сожалению, не все родители в силу своей занятости или имеющихся пробелов в знаниях могут в сложных ситуациях помочь своему ребенку справиться с домашней работой. Но при этом большинство из них хотят выработать в своих детях ответственность, умение доводить любое начатое дело до конца. ГДЗ призваны лишь в крайних случаях помочь ученику выйти из затруднительной ситуации, понять сложности предлагаемых заданий. Они позволяют за считанные минуты решить заумные математические задачи, примеры, разобрать упражнения по русскому, иностранному языку, дать верные ответы на непростые вопросы по устным предметам или точным наукам.

Кому-то может казаться, что у готовых домашних заданий практически нет недостатков. Они ведь помогают правильно и быстро выполнять домашнюю работу, способствуют разъяснению и закреплению пройденного материала. Но и у ГДЗ есть свои минусы.

К основным можно отнести:

• Неосознанно, машинально с помощью решебника переписывая ответы, ученик получает минимальную пользу, поверхностные знания. Находясь в классе, выполняя контрольную, самостоятельную работу, он не сможет разъяснить педагогу и одноклассникам ход своих мыслей, не сможет решить подобную задачу, корректно применить пройденные орфограммы.
• Кроме того, метод решения задачи, предложенный, к примеру, в ГДЗ по математике не всегда совпадает с методом, разбираемым в классе под руководством учителя.
• Опытный педагог без труда разберет списана была учеником домашняя работа или выполнена самостоятельно. Как правило, многие ученики имеют дома и пользуются ГДЗ, а значит выдают с помощью решебников абсолютно одинаковые, как под копирку, ответы (особенно это касается таких предметов, как литература, история, обществознание).

Безусловно, готовое домашнее задание по математике, русскому, английскому языкам, физике и прочим предметам полезно школьникам иметь под рукой. Решебник может выручить в ситуациях, когда по объективным причинам ученик не успел подготовиться к урокам.

Однако, и родителям и, конечно, их детям следует помнить, что пользоваться ГДЗ следует только в исключительных случаях. Тогда умная книга-подсказка, знающая ответы на все вопросы школьной программы, не принесет вред, не поспособствует резкому снижению успеваемости, а лишь изредка будет выполнять роль спасательного круга, верного друга, на которого можно опереться в затруднительной ситуации.